周广胜
广东省茂名市高州市南塘镇南塘中心学校
摘要：小学生在学习中体育教学是必修课程，为了更好地促进小学生的身心全面发展，在体育学习中加入游戏教学，能够更好地激发小学生学习热情、强学习积极性，本文由体育游戏的重要性衍生出在小学体育教学中，游戏教学的合理应用。
关键词：小学；体育游戏；体育教学；重要作用
正文：为了更好地适应新课改的要求，小学体育教学中融入游戏环节，能够更好地适应小学生于体育知识的自我需求。实践证明，体育教学合理运用游戏，能够更好的提升教学实效性，从中激发学生学习欲望，使其更好地融入学习当中，教师应当重视游戏在体育教学中的重要性，利用游戏环节帮助小学生身心健康全面发展。
一、游戏在小学体育教学中的重要作用
小游戏在小学体育教学中的应用，具有以下三个方面的意义：首先能够充分激发小学生学习体育的强烈欲欲望，在兴趣的强烈促使下，能够让小学生动作完成的更加标准，并且轻松愉快的完成学习；其次游戏环节能够帮助小学生养成良好的思想品德，小学生都很争强好胜，在想要赢的心理作用下，通常都表现出努力拼搏的状态，有助于培养集体意识；最后游戏能够帮助小学生有了拼搏奋进的精神，体育游戏都具有一定的挑战性，成败与否都能让小学生的奋斗精神得到充分的锻炼，增强了自身意志力，从而在今后的学习和生活中能够更加积极勇敢的面对新的挑战。因此，游戏在小学体育教学中有着重要作用。
二、游戏在小学体育教学中的合理应用
一堂课程主要是由课前准备活动、课上活动以及课堂结束三个部分组成，在任意一个阶段，科学性的插入游戏的环节都能够帮助小学生更好地获得体育知识。以下通过体育课堂教学的三个阶段分别展开游戏教学的论述：
2.1课前准备活动加入游戏环节
任何一门学科只要学生抱有兴趣进行学习，都能够充分融入其中，并且获得很好的教学效果。在小学体育教学当中，运用游戏化融入教学是一项不错的选择，教师应当对学生的性格特点有充分的解，尊重他们的个体化差异，从学生感兴趣的点出发，结合教学内容展开有针对性的教学，使她们从中感受更多的求知欲望。在好奇心的促使下，小学生做好体育课程的前期准备活动，教师运用小游戏将小学生的注意力完全集中到教学当中。体育教学大致分为常规教学、专项性教学和一般性教学，根据不同的教学目的，教师应当在准备活动的环节当中，加入小游戏来培养小学生的学习意识、激发学习热情。
举个例子来说，在常规体育课中，教师教学之前的准备活动可以加入紧急集合的小游戏或者点名的游戏，让学生有了较强的纪律意识，小学生在有组织的状态下刺激他们学习体育的兴奋点，增强反应能力，将更多的精神集中到学习当中；在一般性教学当中，让小学生进入学习状态，教师可以利用体操类小游戏，在轻松愉快的学习氛围下，充分调动小学生的四肢，活动他们的身体产生兴奋，达到热身的作用；在专项性教学中，教师需要结合课程内容，让小学生展开有针对性的准备活动，充分利用体育器材融入小游戏当中，使他们在游戏教学中产生更多的学习兴致，提高自身对体育锻炼的创新性。
2.2课上利用游戏增强小学生学习参与感
体育课程本身对于小学生而言带有一定的吸引力，这也是由于体育教程属于运动类学科，教师在体育活动中增强游戏环节，能够更好地提高小学生学习的参与感，提升课堂实效性。教师要突出游戏环节的特点，展开有针对性的教学，注重在体育游戏中为小学生做好示范，重视游戏规则。好的游戏融入体育教学中，主要依靠教师正确的讲解和示范动作，才能使游戏环节的成功完成，教师应当提前预判游戏的可行性，对学生讲解游戏的名称，在游戏当中如何展开体育动作，教会他们方式方法，掌握具体要领，从而引导学生主动地融入游戏，让他们在好的游戏环节真正体验体育学习的乐趣，充分掌握体育基础技能。教师也可以将小学生科学的分组，一些游戏的设置带有明显的对抗环节，将学生进行分组来展开游戏，能够提高游戏的应用水平，分组过程中教师应当考虑到不同学生的身体素质和学习体育知识的个人能力，在小组模式下展开游戏环节，能够提升小学生的团队意识，游戏中与其他同学在体育精神的促使下，使他们为了完成任务不懈努力，从而激发积极进取、吃苦耐劳的精神。
2.3课堂结束中小游戏环节帮助学生放松身心
体育课程的尾声部分属于结束阶段，这个阶段教师插入游戏的环节主要目的是为了帮助小学生在高强度的训练后，能够让身体恢复到安静的状态，本着这个教学目的出发，教师可以设置轻松愉快、并且简单有趣的体育游戏，帮助小学生脱离紧张的大脑皮层运动神经，迅速恢复成平稳的身心状况。比方说教师可以在训练结束后，组织小学生进行肌肉放松或者关节放松的小游戏，来缓解大量运动后对身体产生的不适，在这种比较缓和的体育游戏中，减轻了小学生的紧绷状态，使他们能够迅速恢复常态，增强运动过后的舒适感，充分发挥游戏在体育教学中的作用。
三、结束语
由此可见，体育教学当中，运用小游戏的环节来增强小学生对于体育知识的吸收有着重要作用。教师一定要结合具体教学内容，融入游戏环节，在提高他们身体素质的同时，心灵得到很好的放松，全面提升小学生体育核心素养。
参考文献：
[1]汪玉梅.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].考试周刊,2020(87):132-133.
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