桉帅杰
河南省周口经开区黄泛区英才实验小学 466632
摘要：当下，素质教育盛行，人们越来越重视对学生核心素养的培养，希望学生因此能够获得综合性的发展。因此，小学英语教师有必要承担起属于自身的职责，多多关注学生的发展需求，了解学生所应具备的素质，深入研究英语核心素养，并以此进行教学策略的设计，将比较创新性的策略引入到教育中，从而有效发展学生的核心素养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究核心素养背景下的小学英语课堂教学策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学英语；核心素养；教学策略
在社会不断发展的当下，人们对人才的要求更高了，人才不仅需要具备丰富的知识，还需要具备多方面的素养。教育作为为社会输送人才的重要渠道，自然需要多多重视当下社会对人才的要求，进行不断性的革新，以让自身的教育呈现出生机。核心素养便是当下人才所应具备的一种品质。小学英语教师在进行知识的教育时，有必要就当下的核心素养进行研究，将自身的教学策略进行优化，并将所设计的策略合理性地应用到英语课堂教育中，以使得学生好好学习英语知识，让学生接收到良好的素养培养教育。基于此，本文将从以下四个方面谈一谈核心素养背景下的小学英语课堂教学策略，以供参考。
一、重视语言表达，培养学生语言能力
英语教育的最主要目的就是使得学生能够掌握用英语语言，与他人进行交流的目的。因此，小学英语教师在进行教育时，有必要着重关注英语教育的目的，重视学生的语言表达，有效发展学生的语言能力。
在讲授知识时，笔者为了促使学生做好英语语言的表达，会为学生呈现出良好的语言环境。在课堂教学时，笔者会依据学生的英语知识量，适当性的用英语语言进行教学，并会跟随学生的知识学习基础，适当性地放慢英语语言表达速度。当然，笔者也会要求学生尽量地用英语语言回答笔者所提问的问题。这样，学生便能够身处在良好的语言环境中，逐渐地对英语这门语言产生熟悉感，并能够在环境的潜移默化的影响下，发展自身的英语语言能力。当然，在向学生讲授一些与英语词汇和英语语句相关的知识时，笔者为了使得学生能够更好地掌握英语语言发音，会适当性地利用互联网上所具备的音频资源对学生进行教育，会借助音频资源，指导学生地英语发音，使得学生能够用比较准确的英语发音进行英语语言表达。此外，笔者也会在教室内创设英语角，鼓励学生借助课余时间在英语角内进行英语语言表达，促使学生与同龄人进行有效的口语交际。这样，学生便能够在不断性的英语语言训练下，使得自身的语言能力获得逐步地发展和提升。
总之，小学英语教师有必要适当性地指引学生进行语言表达，促使学生做好英语语言训练，让学生的语言能力能够在不断性的训练中获得有效的发展和提升，使得教师因此能够顺利的达到教育的目的。
二、加强教师指引，培养学生思维品质
学生需要具备良好的思维，这样，才能够更好地研究英语知识，更好地探讨英语知识，并因此能够更好的用英语知识解决一些现实生活中所遇到的问题。因此，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要承担起属于教师的职责，引导学生进行一定的思考和研究，促使学生的思维品质能够在不断性的思维训练中获得发展和提升。
当下，英语中包含着丰富多样的阅读素材，这些阅读素材蕴含着比较生动的故事和意蕴，需要学生具备良好的英语素养和思维品质，才能够体会和理解。笔者在进行知识的教育时，为了有效培养学生的思维品质，便会适当性的对学生进行指引。课堂上，依据学生所学习的英语知识，笔者会向学生展现与英语相关的文章。笔者会依据文章内容，创设多种多样的问题，指引学生带着问题进行文章的探究，促使学生在文章中探究出问题的解答内容。这样，学生便需要充分地依赖自己的力量，对英语文章进行认真地探讨，需要在探讨的过程中进行不断性的思考。
在学生探究出问题的答案后，笔者会指引学生说出他们所探究出来的答案，并使得学生能够谈一谈探究出该答案的原因。依据学生所表达出来的内容，笔者会对学生进行一定的教育，并会对学生进行一定的思维引导，以指引学生优化自身的思维，让学生的思维素养获得发展和提升。
总之，小学英语教师有必要多多关注学生的发展需求，有必要加强对学生的指引，让学生好好进行思维训练，促使学生的思维品质能够在不知不觉中获得有效的发展，让教师能够顺利的达到教育的目的。
三、丰富教育内容，培养学生文化品格
学生需要具备良好的文化品格，以使得自身获得拓展性的发展，让自身更好地对待中国文化和外来文化。小学英语教师在进行知识的教育时，需要尽量的将教育内容丰富起来，以有效培养学生的文化品格。
如，在讲授“Happy birthday!”这单元的知识时，笔者除了向学生讲授本单元所涉及的英语知识，还会将教育内容丰富起来，向学生讲解一些与这一单元的主题相关的课外知识。课堂上，笔者会使得学生先依据自己的实际生活经验，说一说外国过生日的习俗，促使学生谈一谈自己过生日所吃的食物以及所做的活动。在学生说完后，笔者便会借助信息技术向学生展现国外的一些与生日相关的习俗。在介绍完毕后，笔者会将中西方与生日相关的习俗的内容陈列出来，指引学生进行积极且主动性地思考，促使学生说一说这两者之间的相同点和不同点。依据学生所说的内容，笔者会对学生进行合理性的引导，使得学生能够充分地尊重这两种不同的习俗文化，促使学生既能够传承传统文化，又能够有效学习外来文化的优点。这样，在不知不觉中，学生的文化品格便获得了有效的发展和培养。
总之，小学英语教师有必要尽量地关注当下的教育内容，结合教育内容，重视对学生的素养培养，以使得学生具备良好的文化品格，让教师能够顺利的达到教育的目的。
四、引导学生自学，培养学生学习能力
学习能力是学生所应具备的一种核心素养，这种核心素养能够助力学生之后的知识学习。小学英语教师在进行知识的教育时，有必要引导学生进行一定的自学，促使学生在自学的过程中，逐渐地发展自身的学习能力，让学生能够接收到良好的素养培养教育。
如，在讲授“Where did you go”这单元的知识时，笔者会尽量地转变教育的形式，指引学生进行知识的自学。当然，为了增强学生的自学效果，笔者会依据学生的学习特点，对学生进行一定的分组，促使学生以小组的形式进行知识的自学。课堂上，笔者会依据这单元所涉及的知识，布置自学任务，促使学生明确自己的学习任务。紧接着，学生便开始依据自身的学习任务，进行针对性的知识自学。在学生探究出学习结果后，笔者则会使得学生能够进行组内的沟通和交流，以让学生将自身的学习结果进行不断性的优化。在学生以小组合作的形式进行完知识的探讨后，笔者则会让学生以合作的形式展现出他们的知识探究结果，并会依据学生所探究的结果对学生进行一定的评价，使得学生能够再次将自身的学习结果进行优化，促使学生查漏补缺。这样，学生便更好地掌握了英语知识，自身的学习能力便在不知不觉中获得了有效的发展和提升。
综上，小学英语教师在进行教育时，有必要就当下的教育形式进行研究，并就当下学生的发展需求进行研究，多多关注学生所应具备的核心素养的发展需求，在此基础上，进行教育的不断性的优化，以使得学生接受到良好的素养培养教育，让学生能够获得综合性的发展，使得学生能够更好地应对之后的英语知识的学习，甚至是生活和工作。
参考文献：
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[2]任丽丽.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].中华少年，2018(09).
[3]周小勇.深化英语课程教学改革,提升学生"核心素养"[J].湖北教育(教育教学)，2017(11).