李菁
四川省成都七中万达学校
摘要：在高中物理教学中，运用问题情境进行物理知识的讲解和传授，可以对学生的思维能力进行培养，从而不断助力学生的整体和谐发展。因此，在高中物理教学中，教师要积极为学生创设问题情境，以此可以让学生更好地进行思考与分析，从而不断提高学生的综合能力。
关键词：高中物理；问题情境；成功导入；实验教学；师生互动
在高中物理教学中，结合学生的实际水平，为学生设计难易适度的问题，创设良好的问题情境，提供自由探究的空间，可以转变学生只能当课堂的听众，进行被动机械学习的现状，从而能够激活学生的内驱力，让学生积极主动地进行物理学习，不断促进高效高中物理教学的施教。因此，在高中物理教学中，教师要善于为学生创设问题情境，以此可以让学生获得对自已有用的知识和能力，从而能够为学生今后的成长成才打下良好的基础，十分有利于学生的健康成长。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中物理教学中问题情境的运用进行一番阐述和说明。
一、运用问题情境进行成功导入，引发学生探索期待
在高中物理教学中，将问题情境运用到导入环节，为学生设计精彩的导入，可以引发学生的探索期待，让学生快速调整好自己的学习状态，从而不断加深学生对教材新知识的消化和吸收。因此，在高中物理教学中，教师要积极运用问题情境进行成功导入，以此可以唤起学生的求知欲，让学生将自己的精力都投入到物理教学课堂当中，从而不断提高学生的物理水平。
例如，以《力的合成》为例，在课堂导入环节，我先结合生活中提水桶的场景，向学生提出了以下问题：怎样提水桶更省力呢？并让学生亲自动手进行了实践。然后，我让学生说了说自己的感受，并让学生思考了以下问题：两个人提水桶时，距离近一点好呢还是远一点好呢？这是为什么呢？最后，我结合上述活动，为学生引出了本节课的课题：力的合成，以此比较自然地为学生引出了教材当中的新知识。这样，教师通过运用问题情境进行成功导入，使学生对教材当中的新知识有了一个初步印象，不断降低了学生掌握教材理论知识的难度。
二、运用问题情境开展实验教学，强化学生知识理解
在高中物理教学中，利用问题对学生进行实验指导，让学生明确实验的原理、方法、步骤等内容，可以避免学生随心所欲地进行实验，从而不断提高学生进行实验操作的成效。
因此，在高中物理教学中，教师要积极运用问题情境开展实验教学，以此可以让学生参与到物理知识的构建过程当中，从而不断强化学生对教材知识的理解。
例如，以《探究加速度与力、质量的关系》为例，在讲述本节课的有关知识时，我向学生提出了以下问题：加速度与力、质量之间有什么关系呢？并为学生组织了探究加速度与力、质量的关系的实验：我先让学生思考了此次实验的原理和方法，并对学生进行了指导，以此使学生学会了用控制变量法探究物理规律。然后，我为学生准备了此次实验需要用到的材料，并为学生讲述了此次实验的步骤以及注意事项，让学生根据我的指导亲自进行了实验操作。在学生进行实验的过程中，我对学生进行了巡视，纠正了学生的错误操作，并指导学生如实记录了实验数据，以此不断提高了学生的科研精神。在实验结束之后，我引导学生处理了实验数据，总结了实验结论，并为学生解决了他们在实验过程中遇到的问题，从而使学生深层次掌握了教材当中的理论知识。这样，教师通过运用问题情境开展实验教学，使学生亲自进行了学习体验，不断深化了学生对教材知识的认识，取得了事半功倍的教学效果。
三、运用问题情境增进师生互动，提高学生学习热情
在高中物理教学中，问题情境是师生之间进行有效互动时常用的一种方式，它可以让师生之间就知识、情感、价值观等进行深入的交流，从而不断促进新型师生关系的建立。因此，在高中物理教学中，教师要积极运用问题情境与学生进行互动，以此可以提高学生的学习热情，十分有利于有效教学目的的达成。
例如，以《人造卫星 宇宙速度》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了《人造卫星与航天技术的发展》的视频资料，并向学生提出了以下问题：你们都获得了哪些信息呢？有没有什么疑问呢？以此与学生进行了良好的互动，对学生的质疑能力进行了培养。然后，我与学生一起对第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度的含义、大小等的内容进行了探索，并指导学生结合自己对人造卫星、宇宙速度的了解，说了说自己的感受，以此对学生进行了德育教导，激发了学生对航天科学的热爱，并增强了学生的民族自信心和自豪感，不断提高了学生的爱国主义。这样，教师通过运用问题情境与学生进行互动，取代了一言堂的教学现状，使学生更好地参与到了课堂讨论环节，从而不断提高了高中物理教学时效性。
总而言之，在高中物理教学中，教师要认识到问题情境在物理教学中所发挥的价值，并要结合学生的实际，为学生创设适宜的问题情境，以此可以加深学生的学习感悟，让学生深入领会物理知识的真谛，从而不断提高学生的物理学习成绩。
参考文献：
[1]杨恩红. 高中物理教学中问题情境创设分析[J]. 品牌，2015(04):290-290.
[2]刘思文. 问题情境设置在高中物理课堂教学中应用研究[J]. 教育现代化，2017，4(034):P.351-352.