刘笑盈
黑龙江省哈尔滨市桦树小学校
【摘要】伴随着教育的不断发展，小学数学课堂也变得更加开放，更加注重培养学生的创新能力。教师也在去创新更多的教学方式来促进学生的综合能力发展。其中动手实践操作在小学数学课堂当中的运用越来越多，更多的教师选择用这种方法来提高学生们学习的兴趣，激发学生们学习的动力,对以后的生活实践和学习提供帮助。教师要让小学数学课堂与时代发展相适应，让学生更高效的学习。本文将对于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性进行探索。
【关键词】小学数学 课堂教学 动手操作 有效性
【正文】数学作为一个注重培养学生思维能力并且具有很高实效性的学科，需要教师在教学过程中给学生们自主学习和探索的机会，让学生们在课堂中发挥主要作用，改变从前传统的教学模式，让学生们成为课堂上的主角，引导学生去进行自我思考，提高学生学习的主动性。这时要多给学生们去创造动手实践操作的能力，不仅仅局限于课上的教学，也要注重户外的综合实践活动，根据学生们对事物充满好奇的特点进行针对性的教学，提高动手操作的有效性。
一、创设教学情境，提高学生实践的有效性
还原教学情境是促进学生全面参与提高实践能力的重要方式。通过创设教学情境的方法，让学生们设身处地的去动脑思考，通过动手自行操作实践，更加深入的去理解知识，促进对数学重点难点的理解。教师在教学过程当中要做好指导和组织，让学生们有序地在课堂当中去参与，去实践，让教学内容与生活情境相结合起来，提高学生们对知识的学习动力，提高教学的有效性。
例如：在学习新人教版小学数学三年级下册中的《位置与方向（一）》这一章节时，教师就可以巧妙的运用创设情境的方法，让学生们去动手实践操作。可以在教室模拟一个整个学校的场景。利用学生的桌子作为各个标志。如：操场、办公室、音乐教室等等。让学生们分部分来参与实践。一些同学选择站在桌子的旁边，可以向学生们描述自己的位置和方向，让另一些学生进行猜测和寻找，如果答对这可以答对一分。也可以让学生们去描述别人的位置，这样来巩固知识，提高学生们的方向感。这种教学方式让学生们在整个课程当中动起来，提高了实践能力，让学生们在这种课堂氛围内，在放松的课堂中学习到更多的知识，在自己动手的实践过程当中，提高数学能力。
二、注重鼓励和引导，提高实践操作效率
教师的认可和鼓励学生学习的很大动力，就是在数学实践教学的过程当中，要注重鼓励和引导学生进行学习，这样才能够达到实践操作的良好效果。在课前教师要明确教学的目标，做好课前准备工作，让学生们能在老师的引导下更好地进行课堂学习，进行课堂实践，促进课程效率的提高。
例如：在学习新人教版小学数学四年级上册课本当中的《大数的认识》中，在进行万级亿级的学习之后，教师可以给学生们提出实践要求，让学生们在生活当中去寻找出现的大数，每个人去寻找十个，在下次课堂上进行分享和交流。这样学生们对于老师的要求就会更加认真的完成，在生活当中更多去留意大数并进行记录，在看的同时，其实学生们就已经在内心中把它读了出来，有利于学生更好地去巩固知识。在分享交流的课堂当中，教师要鼓励学生去展示自己所搜集的数字，并且把它读出来，激发学生的学习主动力和参与能力。如果有学生读错数字，教师也要及时的给学生们进行纠正，查漏补缺，让每位学生都能够获得很好的学习机会。这种教学方法有利于学生更好的去实践和自主学习，促进学生学习过程当中的兴趣提高，提高课堂学习效率。
三、课外课内教学结合，培养学生创新能力
与其他学科的不同，数学教学必须有更多的灵活性，对于需要学生去思考去实践的教学内容，教师要更加开放的去教学，不能仅仅将教学限制于教室里，也可以让学生们离开教室，让学生们到户外去探索学习，提高学习兴趣和动手实践动力。这种活动场所可以是操场，可以在教室外，也可以是在适合的教学情境内。教师在这种教学的过程当中，要注重组织好学生，让学生们规范的去在户外积极学习，注重保护学生的安全，让学生们在安全的基础之上动手操作，提高学生们学习的效率。学生们的开放式思维，在户外的环境当中可以充分的被激发出来，提高学生们学习数学的思维和灵感。有时候在教室里想不出来的问题，到户外之后也会突然想明白，有利于提高学生们的创新能力，解放学生学习数学的本性，让学生们学习更加的灵活和开放，促进学生们学习的信心提高。这种理论和实践相结合的方法，对于学生的创新性思维发展有些很大帮助，教师要善于去运用，促进学生学习效率的提高。
【结束语】总之，教师要不断去创造教学方式，制定适合本班学生的教学策略，让每一位学生都能够很好的学习数学，爱上数学，提高学习数学的动力。教师与学生之间也要多些交流，让老师更好地去了解学生，拉近距离，提高数学学习的效率。教师要根据新时期下的教学理念，对学生们进行教学，注重培养学生们的动手实践操作能力，提高学生们的创造性，让课堂质量有效提高。
【参考文献】
[1] 苏一兰. 对课堂实践操作有效性的教学反思[J]. 读写算. 2018 (06)
[2] 潘新辉. 数学教学中动手实践操作的有效性[J]. 教学管理与教育研究. 2017 (08)