贺建国
四川达州市渠县有庆镇第一小学 635222
摘要：学生在进入到小学阶段开始学习之后，就相当于为幼儿园的学习生涯画上了句号，教师在日常的教学过程中，也需要多为学生讲解一些在课堂的学习过程中需要遵守的规则，比如不能随地乱扔垃圾，也不能不经过教师的同意就在课堂中大声说话，不可以欺负自己的同桌，教师也需要培养学生在学习过程中良好学习习惯，这样才可以更快的提高学生的自学能力，因此，本文就小学数学教学中学生自学能力的培养策略进行讨论与总结，并提出建议。
关键词：小学数学；学生自学能力的培养策略；提前布置预习任务；自主归纳整理错题；鼓励学生分工合作学习
在小学阶段，学生因为对于学习这件事情是非常抗拒的，所以，在课下的时间中学生从来不会主动的去进行知识内容的学习，就连教师布置的家庭作业或者是课后作业，以及家长为学生布置的预习任务，学生通常都是在时间快来不及的情况下才急急忙忙的随便应付，所以，这也不难理解为什么小学生在课堂中的学习效率是这么的低下，归根结底，这都是有原因的，所以教师在日常的教学过程中，就可以先通过培养学生对于时间的观念，以此来让学生对于课余时间有充分的安排，这样既可以让学生在课下尽情的玩耍娱乐，也可以为学生预留出预习知识内容和做作业的时间，随着一点一滴的习惯的养成，就可以有效的培养学生对于知识内容的自学能力。
一、提前布置预习任务
在小学阶段的学习过程中，学生在课堂中对于知识内容如果不熟悉的话，那么就会非常影响教师在课堂中的教学进度，因为，假如学生不了解这一堂课所要学习的知识内容，那么教师无论是在讲解什么，都需要反复的为学生进行复习回顾，这样才可以确保学生在课堂的学习过程中可以听懂教师所讲解的知识内容，所以，在日常的教学过程中，教师在为学生讲解新的章节的知识内容的时候，就需要提高学生在课下对于知识内容的自学能力，让学生对即将要学习的知识内容进行自主预习，教师也可以为学生布置预习任务。
例如，在教授学生学习“一位数除两位数的笔算”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，教师在课堂中可以通过具体的算式为学生进行讲解，一位数除十位数，需要先用一位数除被除数十位上的数，商写在十位上，然后将十位上余下的数和个位上的数合并，再用除数去除，商写在个位上，教师通过为学生列出具体的计算过程，可以有效的降低学生在理解上的难度，教师在为学生讲解完知识内容之后，就可以为学生出几道练习题，让学生在课堂中进行练习，这样可以迅速的巩固学生对于知识内容的理解，也可以提高学生的自学能力。
二、自主归纳整理错题
在小学阶段，教师在课堂的教学过程中，在为学生讲解练习题的时候，经常会发现学生对于做过的题目，在下一次在遇见的时候依旧还是会做错，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要培养学生整理归纳错题的良好学习习惯，这样才可以有效的避免学生在同一个知识内容上反复的犯错，同时，教师在课堂的教学过程中，也可以以此来提高学生对于知识内容的自学能力，因此学生在整理错题的过程中，心中就已经将知识内容反复过了好多遍。
例如，在教授学生学习“简单的数据分析”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课堂的学习过中观看大屏幕中教师展示的几组图片，然后通过让学生进行仔细的观察，最后让学生得出结论，教师可以通过引导学生一步一步的向知识内容靠近，这样就可以有效的发散学生的思维方向，同时也可以提高学生对于知识内容的自学能力，数据的分析在目前学生学习到的就是增加和减少，是如何增加和如何减少的，之间是否有什么关系，教师在为学生讲解的过程中，就需要启发学生对知识内容进行多方面的思考和总结。
三、鼓励学生分工合作学习
在小学阶段，教师在数学课堂的教学过程中，在为学生讲解一些比较难以理解的知识内容的时候，可以鼓励学生进行分工合作学习，这样既可以降低学生在课堂中对于知识内容的理解难度，同时也可以有效的增加学生在课堂中互动交流的次数，最重要的就是，学生在课堂的学习过程中可以通过互相讨论，来提高自己的自学能力。
例如，在教授学生学习“两位数乘两位数”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，需要让学生先复习一下乘法口诀，然后教师可以为学生列出计算式，两位数乘两位数，需要将相同的位数对齐，这与加法是相同的，然后也是从个位数开始计算，个位数相乘，如果超过了十，就向前加一位，教师通过为学生讲解，需要让学生注重记忆需要向前一位进一的知识内容，这样才可以有效提高学生在做题过程中的正确率。
总而言之，教师在课堂的教学过程中需要了解学生对于知识内容的掌握情况，这样才可以更好的为学生进行知识内容的讲解，教师也可以根据学生对于知识内容的掌握情况，来学生适合的练习题，这才可以及时的巩固学生对于知识内容的运用能力，所以，教师在日常的教学过程中也可以通过鼓励学生分工合作，这样既可以从小就培养学生的大局意识，也可以锻炼学生之间的合作能力，让学生在以后的学习生涯中对于知识内容的接受能力越来越高。
参考文献：
[1]郑丽波.小学数学自学能力培养策略分析[J].中国培训,2015(20)
[2]黄丽萍.浅谈如何提升小学数学自学能力[J].教育教学论坛,2015(44)