何芳草
广东省信宜市钱排中心小学
【摘要】当今我国在教育上越来越注重素质教育，而且对课本内容进行了改革，数学这门学科本身就比较抽象，而创设问题情境能够将抽象的知识变得更加直观易懂，小学教育对整个教育事业发展的作用至关重要，所以在小学这个重要的阶段下，小学数学教学中创设问题情境是促进小学数学教育事业发展的有效对策。
【关键词】小学数学 数学教学 问题情境
【正文】随着我国素质教育的推进，对学生的综合素质的要求越来越高，不再像之前的教育模式一样注重应试教育了，当今的教育更加注重素质教育，为我国培养创新型人才，而低年级的学生，还没有形成自主学习意识，因此在上课时很容易分神，所以如果还只是按照之前那种古板生硬的教学方法显然是不适应当今教育事业发展的，而创设问题情境这种教学方法是能够调动学生的积极性的，接下来本文将对小学数学教学中创设问题情境的有效对策进行分析。
一、当前小学数学教师对创设问题情境的重视度不足。
当今的小学数学教师并没有从以前传统的教学方式转变到适应素质教育的教学方式，之前的课堂并没有注重调动学生的积极性，更加侧重于老师的讲解，这种教学方式较为生硬，没有办法调动学生的积极性，所以小学数学教师应该转变教学方式，而创设问题情境是一个调动课堂氛围、激发学生学习乐趣的有效对策，创设问题情境是向学生提出问题，让同学们进行思考，这种教学方法对小学生的学习是很有帮助的，小学生本身在上课时就容易分神，所以创设问题情境是吸引学生注意力的有效途径，接下来本文将对在小学数学教学中创设问题情境的有效对策进行分析！
二、小学数学教学中创设问题情境的有效对策。
2.1转变教学观念，提高思考能力
小学数学老师在促进学生学习数学的过程中发挥着至关重要的作用，小学生还并未能形成自主学习的意识，所以小学数学老师应该肩负起人民教师的职责，发挥引领作用，让学生进行思考，小学生的想象力都还很丰富，所以在小学这个重要阶段，小学数学老师不能压制学生的想象，应该要注重引导学生进行思考，锻炼学生的思考能力，多进行思考对学生个人的发展意义重大，而创设问题情境是一个能很好的促进学生锻炼思考能力的方法，所以小学数学教师应该转变教学观念，创设问题情境。
2.2注重课堂实践，创设问题情境
在课堂上进行课堂实践对学生的帮助巨大，如果课堂上还只是老师按照课本进行讲解，这样会是很枯燥乏味的，是不能吸引学生注意力和兴趣的，小学生本身就没耐心，喜欢有趣的事物，所以小学数学老师应该转变教学方法，创设问题情境，吸引学生的注意力，比如说在讲解北师大版一年级上册第二单元《比较》时，教师应该创设问题情境，让同学们进行思考，比如说，老师可以让同学们自主思考比较的概念，可以将两名同学的身高进行比较，这样就可以比较出高低，然后可以放映一些小视频，内容可以是关于动物的，观看动物赛跑的视频，这样就能比较出速度的快慢了，这种教学方法可以更加形象、生动、直观地让同学们了解速度的概念，这种教学方法会达到事半功陪的效果！
2.3活跃课堂气氛、激发学生兴趣
在课堂上最重要的是保证学生注意力集中，让学生们真正地学到知识，学生们才是课堂的主角，老师们应该最大程度地发挥引领作用，引导学生们进行思考学习，应该在课堂上活跃气氛，激发学生的学习热情，让学生们真正地融入到课堂中，让学生们学到知识，但如果学到的只是书面知识，并不是教学的真正目的，如果只是会书面知识，而不会运用到现实生活中，这样的课堂是没有意义的，当今我们的国家如今更注重素质教育，注重培养学生的综合素质，所以小学数学教师要转变教学方式，在日常教学中积极寻找创设问题情境的有效对策。
2.4注重课堂交流，加强课堂互动
课堂上的交流互动会使课堂氛围更加活跃，所以在日常教学中小学数学教师应该加强课堂上的交流互动，小学教师更应该创新教学方式，如果再只是按照枯燥无味的教学方法进行教学，是无法吸引学生的注意力的，因此小学数学教师在教学中应该创设问题情境，比如在讲解北师大版一年级上册数学第四单元《分类》时，就可以让同学们自主思考分类的概念，教师可以制作不同类型的卡片，比如动物类、食物类等类型，让学生们进行交流互动，然后学生们合作，再根据卡片进行分类，这种分类方法能让同学们了解分类这一概念，这种教学方法不仅会吸引小学生的注意力，而且会让学生学到知识，所以在日常教学中小学数学教师应该注重创设问题情境。
三、在小学数学教学中创设问题情境的意义
在小学这个对个人发展的重要阶段，应该培养学生的个人能力，而创设问题情境无疑是一个有效对策，问题情境是向同学提出问题，由同学自主解决，这种教学方法对当今教育事业发展的意义重大，所以小学数学教师要注重创设问题情境！
【结束语】创设问题情境会引导学生进行对问题的思考，进而提高学生的听课注意力，这样会达到事半功倍的效果，所以小学数学教师应该创设问题情境，提高学生的思考能力、综合素质。
【参考文献】
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