杜明贤
枣阳市吴店镇第一中学 湖北枣阳 441200
摘要：在教育的不断发展下，人们对学生的要求越来越高了，教育的内容越来越丰富了，教师的教学任务越来越重了。当下，发展学生的核心素养，已经成为了教师重要的教育任务。处在初中阶段的数学教师，应该就核心素养进行深入的研究和思考，采用丰富且多样的教学策略，有效培养学生的核心素养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究基于核心素养培养的初中数学教学方法。
关键词：初中数学；核心素养；教学策略
数学这门学科是处在初中阶段的学生所需学习的，在教育的不断发展下，这门学科受重视程度越来越高了。初中数学教师在进行教育时，有必要多多关注教育的形式，多多了解学生的发展需求，重视对学生核心素养的培养，促使学生接受到良好的教育，让学生获得较为综合性的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈基于核心素养培养的初中数学教学方法，希望能够助力教育的发展。
一、指引学生探究知识，增强学生的数学抽象力
数学抽象力是当下学生所应具备的一种素养，这种素养能够使得学生更好地认识数学现象，将数学现象进行有效的概括。初中数学教师在进行知识的教育时，有必要加强对学生的指引，促使学生探究知识，以有效培养学生的数学抽象力。
如，在讲授“直线、射线、线段”这部分的知识时，笔者便会就这部分的知识进行认真地研究和思考，加强对学生的指引，促使学生自主性探究本节所涉及的数学概念。课堂上，笔者会向学生展现现实生活中多种多样的事物，这些事物包含着铁轨、极光等。依据这些事物，笔者会让学生进行认真地探讨，促使学生研究这些事物所具备的特征，让学生能够将这些事物进行归类。在学生归类完成后，笔者便会让学生能够就所归类的事物展现的现象进行概括，使得学生能够分别说一说这些事物展现的线所具备的特征，并以此促使学生概括出直线、射线、线段这些事物的概念。在学生概括出这些概念后，笔者便会让学生展现出他们所探究的结果，并会依据学生所探究出来的内容，对学生进行教育，促使学生查漏补缺，对这部分的概念进行更好地归纳概括。这样，在不知不觉中，学生更好地记忆和掌握了这部分所涉及的数学概念，自身的数学抽象力也因此获得了有效的发展和提升。
总之，初中数学教师有必要重视对学生的指引，以促使学生进行知识的有效探究，让学生更好地概括一些数学现象，使得学生的数学抽象力能够获得有效的发展和提升。
二、引导计算训练，发展学生的运算能力
在初中数学中，计算教学是必不可少的，在初中数学试卷中，有很多题型是对学生的计算能力进行一定的考察的。初中数学教师在进行知识的教育时，有必要给与学生一定的计算训练的机会，促使学生做好计算训练，让学生的运算能力因此能够获得有效的发展和提升，使得学生的数学核心素养因此能够获得有效的发展。
如，在讲授完“一元一次方程”这章节的知识后，笔者便会指引学生进行一定的计算。在课堂上，笔者会依据本章节的知识，为学生设计计算题，并会将所设计的计算题汇总在一起，做成试卷，展现给学生。这样，学生在笔者的指引下，能够依据自己所学习的知识，解答试卷，进行一定的计算训练。在学生做完试卷后，笔者还会让学生展现出他们的试卷解答效果，并会依据学生具体性的解答内容，对学生进行针对性的教育，促使学生明晰自己的错题，让学生能够再次对错题背后的算理进行认真地研究和记忆，并使得学生能够做与之相关的多种多样的计算题。这样，在不知不觉中，学生便获取了丰富多样的计算训练，自身的计算能力便在不知不觉中获得了有效的发展和提升，使得笔者因此顺利的达到了教育的目的，让学生因此获得了更好的发展。
总之，计算教学比较重要，初中数学教师在进行知识的教育时，有必要给与学生进行计算训练的机会，促使学生的运算能力能够在此过程中获得有效的提升。
三、开展实践活动，培养学生的数据分析力
数据分析力是当下学生所应具备的一种核心素养，初中数学教师在进行知识的教育时，可以结合教育的内容，开展实践活动，促使学生在实践活动中，更好地利用自己所学习的知识进行数据分析。这样，在不知不觉中，学生的数据分析力便获得了有效的发展和提升。
如，在讲授“数据的收集、整理与描述”这单元的知识时，笔者在讲完基础性的知识后，为了有效发展设计调查问卷、进行数据分析、绘制扇形统计图的能力，便会开展探究式的实践活动，指引学生进行一定的数据分析。笔者会依据当下学生的性格特点和学习水平，对学生进行一定的分组，使得学生能够被划分为几个小组。在明确好学生所在的小组后，笔者便会指引学生在组内进行沟通和讨论，让学生能够选择一个话题，进行数据分析。在学生确定调查主题后，笔者便会对学生进行合理性的指引，让学生能够在组内进行任务的分配，促使学生依据主话题进行问卷的设计，调查对象的分析，数据的收集和汇总等。在学生进行完笔者所不值得任务后，笔者则会让学生展现出他们所汇总的结果，并会对学生所汇总的结果对学生进行一定的评价，让每个小组能够明晰自己所在小组犯的错误，并进行一定的改正，就错误的知识点进行认真地研究和探讨。这样，在不知不觉中，学生的数据分析力便获得了有效的发展和提升，笔者也因此顺利的达到了教育的目的，有效促进了学生的发展。
总之，初中数学教师有必要多多关注当下的教育内容，有必要多多关注学生的发展需求，有必要重视多种多样的实践活动的开展，促使学生融入到实践活动中，让学生能够利用所学习的知识进行有效的数据分析，以此助力学生数据分析力的提升，让教师能够顺利的达到教育的目的。
四、借助信息技术，提升学生的直观想象力
信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育中。信息技术所具备的特征，能够将知识展现的更为形象、生动。因此，初中数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注信息技术的特点，有效借助信息技术对学生进行教学。这样，学生的直观想象力便能够在不知不觉中获得有效的发展和提升，教师也因此能够顺利地达到教育的目的。
如，在讲授“图形的旋转”这部分的知识时，笔者为了使得知识的教育能够更为顺利，为了使得学生能够更好地学习相关的知识，并为了发展学生的直观想象力，便会将信息技术应用起来。在备课阶段，依据本节知识的教育重难点，笔者会进行资源的搜集和整理。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现与图形的旋转相关的视频资源，会借助视频资源形象性的向学生讲授本节所涉及的知识，帮助学生更好地了解图形旋转前后的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角等知识。这样，学生便能够在笔者的指引下，更好地了解和掌握相关的知识，促使笔者的教育变得分外顺利，学生也在不知不觉中有效发展了自身的直观想象力。总之，信息技术的出现为教师的教学带来了较好的生机，初中数学教师有必要多多关注信息技术，有效借助信息技术培养学生的直观想象力，促使学生更好地了解和掌握相关的知识，让学生获得数学核心素养有效发展。
综上，处在初中阶段的学生，有了更为丰富且多样的发展需求。初中数学教师在进行教育时，有必要直面当下学生的发展需求，强化对学生的教育，重视对学生核心素养的培养，促使学生好好学习数学知识，让学生的数学水平获得有效的发展和提升。
参考文献：
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