刘仕敏
贵州省都匀市第二完全小学 （558000）
摘要：随着社会发展，新课标改革的教育政策实施，现代社会环境下更看重的是学生的自学能力。以前灌输式的教育方式已经不再适用于当下的教育背景中，作为数学教师应该及时追赶时代步伐，对传统的教学方式进行改进，鼓励学生自主学习，减少知识“灌输性”教学方式，与时俱进采用游戏教学法，并帮助小学生培养良好的学习习惯。通过在小学教学中引入游戏教学在保证课堂教学效果的同时还能够激发学生对于数学的学习兴趣。
关键词：游戏教学；小学数学；教学效率
前言：
在当前新课程教学改革不断神话的大背景下，小学数学教学中应当注重培养学生的自主学习能力，它以独立性为核心是一种自己主动获得知识，以及运用以往的知识结合理论破解新知识的能力。这种能力的塑造可以让学生受益一生，以往的教育模式是灌输式的教育方式，没有给小学生良好的思考环境，思维只能跟着老师的思维走，思维和学习方式容易变得死板，影响学生的积极性。并且传统的学习模式不注重能力的培养，小学生没有自主学习的意识降低了小学生数学教学的效率。在新课程教学体制改革的大背景下应当注重学生的“核心素养”，并在教学过程中不断深化创新，全面提高小学数学的教学效果。
一、游戏教学法在小学数学中的重要意义
（一）提高课堂教学效率
首先在小学数学教学中运用游戏教学可以以有效提高数学教学效率。虽说当前新课程教学改革的不断深化，我国的教育里面有传统的应试教育，逐步开始重视学生的全面素质发展，并取得了一定成效。但是不可忽视的是，在部分小学数学教学课堂上，教师依然以传统教学模式为主。虽然也会注重和学生之间的互动，但是仅限于简单的提问回答。众所周知，数学是一门逻辑思维较强的学科，如果一直沿用传统的教学方法，并不能达到良好的教学效果。如何有效提升小学数学课堂教学效率，是当前小学教育亟待解决的问题。通过在小学数学教学中应用游戏教学法，能够很好的激发学生的学习热情和课堂参与度，通过寓教于乐的方式来有效提高数学教学的整体水平。
（二）激发学生学习数学的热情
由于小学数学具有一定的逻辑思维性，在小学生学习起来需要扎实的数学基础。因此，在教学过程，中小学数学教师应当有意识的引导学生积极感受到数学学习中的乐趣。另一方面，小学生从开始会说话就接触数学使得部分学生无法感受到数学学习的新鲜感，长此以往会产生厌倦心理，通过将游戏教学法灵活应用的小学数学的教学课堂中，能够有效激发学生对于数学学习的主观能动性。并通过游戏的方式找到数学学习的乐趣所在。
（三）深度开发学生智力
近年来，随着我国经济发展水平的不断提升，我国居民的物质生活也得到了有效改善，开始关注到教学质量，近年来，益智游戏受到学生和家长的广泛认可，通过引进益智游戏能够更好的让学生掌握数学学科的理论知识，并且运用到游戏中，进一步激发学生的学习热情。另一方面通过学生全身心的投入到游戏中，培养学生独立自主，积极思考的习惯，最大程度地培养学生的想象力和独立判断能力。
（四）提高学生的团队协作意识
在小学数学教学课堂中进行游戏教学法通常是小组游戏以及具有竞赛性质的团队游戏，需要学生在团队中做好积极配合互相协作。在游戏教学过程中能够通过团体游戏来进一步培养学生之间的合作和信任，推动小学生的全面素质发展。
二、小学数学教学发展现状
（一）传统教学模式影响深远
随着当前新课程教学改革的不断深化，我国当前的教育里面有应试教育，逐步转向素质教育，并取得了一定的成效，但是由于我国传统教学模式深远，应试教育理念依然根深蒂固，存在在各位学生家长的心中。家长们评判教师教学水平的唯一标准就是学生的学习成绩往往忽略了学生全面素质的培养。另一方面，由于传统教学模式的影响，在当前的部分学校依然沿用传统的教学模式，就是在台上讲学生在台下被动的接受填鸭式的教学，由于学生无法参与到课堂教学中，长此以往会让学生感受到小学数学的枯燥，更有甚者会引起学生的厌学心理。
（二）教学方法过于单一
其次，在当前新课标的大力提倡下，积极鼓励把学生当做课堂的主体，教师只需要扮演好引路人的角色。但是在当前实际小学数学教学活动开展现状是小学数学教师的专业素质以及教学思想认识还有待提高。当前大多数学校依然采用的是单一的填鸭式教学，师生之间没有进行充分的沟通和互动，使得教学效果欠佳。除此之外，由于传统教学方式和思维的影响，大多数教师在数学问题的讲解中，采用固定的解题思路。在教学过程中，即使个别学生提出新奇的解题思路也并没有得到数学教师的充分认可，只是敷衍应付草草了事，所以在一定程度上会打及到小学生对于数学学习的积极性。
（三）没有对学生进行分层教学
当前小学数学教学中存在的另一个问题是对于班级内的学生没有因材施教，进行分层教学。由于每个学生对于新事物的理解和接受能力以及理解能力都会有差别，如果在教学过程中，教师没有根据学生的特点进行针对性教学的话，会导致学生的学习水平和理解能力参差不齐。除此之外，小学教育是引导学生进行智力发育成长成才的重要阶段，所以小学教师应当在教学过程中对学生做好鼓励教育，并且因材施教，对学生进行数学辅导有利于帮助学生及时修补学习弱势对于促进小学生的全面发展和素质培养来说起到举足轻重的作用。现代化的小学生并没有很高的智力差别，只是说他们的优势表现在不同的地方，所以小学教师在教学中要充分挖掘到学生的潜力所在，给予学生学习信心，以此来整体提升小学数学教学质量。
三、游戏教学在小学数学教学中的应用原则
在小学数学教学中游戏教学具有诸多优势，但是在游戏的选择中，并无非所有类型的游戏都可以被应用在数学课堂上。应当根据数学课堂教学内容及教学特点进行选择，具体分析如下。
（一）选择合适的课堂游戏
首先在数学教学游戏的选择中，要考虑到游戏进行时需要用到的理论知识点以及体力、智力和小学生是否匹配。根据教学内容以及教学目标最大程度的鼓励学生参与到游戏中去。同时应当避免个别游戏尽管能够吸引学生的注意力，但是无法完全践行教学内容，反而起到事倍功半的效果。因此，在数学游戏教学方法选择中，应当注意合理性。
（二）游戏时间适当
其实，在小学数学教学课堂选择游戏时，还应当注重时间的合理性，不能过长也不能过短。游戏时间过长会影响到正常的教学秩序同时使得学生过度沉浸在游戏过程中。游戏时间过短则起不到促进数学基础知识掌握的作用。
（三）制定科学合理的竞赛规则
在小学数学教学课堂中选择游戏环节，还应当注意添加科学合理的对抗性质。当游戏中加入竞赛规则就有利于提高学生的团队协作能力和良性竞争意识，能够让学生全身心的投入到游戏中通过。取得游戏的胜利来进一步扎实理论知识。与此同时，在这个过程中也培养了学生竞争意识和团队协作能力，有效推动学生的素质全面发展。
（四）游戏教学中注意课堂纪律
最后，由于小学生仍然具有爱玩的天性自制力还不够。而游戏教学法更好的释放了学生爱玩的兴趣在进行游戏时，小学生的内心一直处于膨胀和兴奋的状态不可避免的会影响到正常教学秩序，因此，任课教师在进行有序教学时，还应当对学生约法三章，在课堂规则之内享受游戏学习的乐趣。
总而言之，在当前教学改革的新形势下，数学学习可以突破传统枯燥、呆板的教学过程。充分发挥游戏教学的积极作用，让学生全面参与到教学活动中来，以更好的提高小学数学的教学效果。
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