张永斌
太湖县城南幼儿园
摘要：在新时期的教育发展与改革过程中，相当一部分男幼师开始投身于幼儿教育事业，这不仅能够为传统的幼儿教育注入“活力”，带来新的“生命力”，还能进一步推动小朋友们在语言、思维、行为、认知等方面的高质量成长，深受幼儿及家长的欢迎和认可。就此，本文主要从男幼师的性别、思维、语言和教育几方面入手，简要探析男幼师给幼儿的成长与发展所带来的影响价值。
关键词：男幼师；幼儿；成长与发展
引言：
从目前师范院校的整体教育状况来看，大部分师范生都是女生，学前教育类师范生的男女比例更加不均衡，但是在孩童的成长阶段“爸爸”的教育地位是不容忽视的，进而在新时期的幼儿教育中，幼儿园方面也应该有意识的增加男幼师的比例，使其成为幼儿教育中的“中坚力量”，并借助男幼师性别本身存在的性格优势、思维优势等来指导小朋友们更好的开展社交活动、更自信的参与学习和生活，以助力小朋友们的全面成长。基于此，本文作者立足自己本身就是男幼师的教学经验，就男幼师在幼儿成长与发展中的影响价值进行简要阐述如下，以期为幼儿教育事业的可持续发展提供一份助推力。
一、男幼师的性别有利于提升幼儿的性别认知
在传统的幼儿教育中，幼儿教师基本都是清一色的女教师，她们个性细腻、温柔，同时也缺乏应有的果断与刚强，进而在长期的相处中很容易造成孩子们的女性化倾向，使得小男生们也缺少一些男子汉气概。而男幼师的加入，则可以有效弥补幼儿教育中的这一缺陷，其可以利用本身的性别和豪放性格来给予孩子们行为引领作用，使其在与教师共同生活和游戏的过程中，在不断的模仿与学习过程中，能够不断强化自身对性别的整体认知。
例如，在组织小朋友们认知人类性别时，除了请班上的小男生和小女生上台进行对比之外，作为男幼师我们还可以以自身为“例子”，引导小朋友们观察教师身上的男性特征（有胡子、声音粗、有喉结、身材高大、男老师从不穿裙子……），并与配班女教师做对比，使其更进一步理解男生和女生、男性和女性在性别方面的本质区别。同时作为男幼师，在日常教学和幼儿的生活管理方面我们除了要学习女性教师的细心，给予小朋友们必要的关心和必须的保护，还要不断规范自身的行为，说文明话、穿得体的衣服，并主动承担幼儿园里比较重、比较脏的体力劳动……以在给予小朋友们行为引领的同时，使其感受到男幼师身上的男子气概，并能够从男幼师身上获取安全感，以真正践行女幼师无法替代的性别认知和性别引领作用。
二、男幼师的思维有利于促进幼儿思维的发展
从生理学的角度研究和分析显示，男性的思维方式与女性的思维方式有很大的差异性，男性比较理性，能够更好的分析理科方面的知识，进而在实际的幼儿教育中，男幼师的加入，就可以与女幼师细腻和感性的思维方式进行互补，既能够引导小朋友们在学习与游戏过程中进行仔细观察、认真倾听，还能够助力小朋友们从中获得更多的启发与引导，以在潜移默化中助力小朋友们获得思维方式的创新与思考能力的提升。
例如，对于刚升入幼儿园小班的幼儿来讲，他们不仅年龄小，面对陌生的幼儿园环境他们也严重缺乏安全感，这时就需要女教师以自身的温柔和细心来给予小朋友们心灵上的安抚与引导，使其能够慢慢适应幼儿园生活，逐步建立幼儿园学习与生活的归属感。而到了幼儿园中大班，小朋友们随着年龄的增长和对幼儿园环境的熟悉，其好动、爱自由的特性不断的成长和表现出来，这时就需要我们男幼师带领小朋友们走出教室的束缚，去参与一些具有挑战和探索意味的科学活动和游戏活动，使其不再盲目的“顺从”，而是在与男幼师不断的交流、合作与探究的过程中，能够获得动手能力的发展，并能够形成自我认知，以使其在从多角度、多方面获取知识的过程中，能够获得思维的拓展与创造能力的进一步成长与发展。
三、男幼师的语言有利于丰富幼儿的语言表达
“语言”是我们人类参与社会生活、进行社会交往的主要途径，而女性在进行语言交流的过程中，经常会考虑的内容比较多，善于采用比较委婉的方式进行语言表达，这对于正处于语言发育期的幼儿来讲很容易造成其理解的偏差。而男幼师的语言表达方式就相对比较直接和直白，更贴合于事实，不仅能够使小朋友们准确地理解教师的意思，还能帮助小朋友们更好地表达自己心中的意愿，以助力其语言能力的进一步发展。
例如，在组织开展语言教学活动时，女幼师们比较擅长借助绘本故事的讲述，来吸引小朋友们的语言学习兴趣，来丰富小朋友们的情感认知。而作为男幼师，我们则会在女幼师教学的基础上，为小朋友们设计语言表演活动，即以模仿和表演的方式为小朋友们呈现绘本故事内容，使其在被教师的行为所吸引的同时，也能够主动参与其中，自然而然的促成语言交流、锻炼活动的开展。同时作为男幼师，在引导幼儿进行语言表达时，我还会比较直白的告知小朋友们我的想法：“老师今天不太喜欢你们的表现，你们没有二班努力哟！”“老师希望小朋友们都能够跟我一起大声的说！”“你们再大声点可以吗？老师没有听清哟……”以在直接表达自己看法的同时，给予小朋友们最直接的激励，使其愿意学习语言，更能够主动进行语言表达。
四、男幼师的教育有利于培养幼儿坚强的品格
现如今的小朋友们大多都是家里的独生子女，他们在家里都过着“衣来伸手饭来张口”的日子，以致于孩子们都比较娇弱，再加之女幼师的“柔性”管理，使得小朋友们的心理承受能力和抗挫能力都比较差。进而就需要男教师采用平等的、粗放的方式来构建班级管理秩序，来组织开展班级各项活动，以锻炼小朋友们独立、刚强的品格，以使小朋友们能够在参与和适应集体生活的过程中由孤僻变合群，由脆弱变坚强，进而能够更好地融入和适应将来的社会生活。
以我们幼儿园为例，我们幼儿园特意安排部分男幼儿教师担任孩子们的体育老师，即在每天的体育运动时间，都由男幼师带领小朋友们进行不同主题的体育运动。比如，在锻炼小朋友们跑动能力的活动课上，我没有按照传统的体育项目运动组织小朋友们进行锻炼，而是将跑动训练改编成“躲避炸弹”的体育游戏活动：提前将废纸团或者旧布条揉成团做“炸弹”，引导小朋友们在固定的区域左右跑动，边跑边躲避教师扔过来的炸弹，既有效锻炼孩子们的跑动能力，还有效锻炼了孩子们的迅速反应能力。不仅如此，我还组织大班孩子们进行“两人三足”的游戏活动，并鼓励他们在接近终点的时候奋力一搏，直接趴在地上的软垫上，以在锻炼幼儿跑动能力的同时，培养小朋友们的合作意识与拼搏精神，使其敢于应对生活中遇到的各种困难。
结语：
综上所述，在新时期的教育与发展改革之中，男幼师在幼儿教育领域的介入是一个必要且必然的发展趋势，同时作为幼儿园的男幼师，我们也要不断发挥自身的性别优势与教育优势，不断革新自身的教育理念，有效创新幼儿教育模式、优化教学方法，进一步提升幼儿教育的魅力的同时，促成自身教育价值的实现，并使小朋友们能够喜欢男幼师，愿意参与男幼师所组织的教育、教学活动，以在帮助小朋友们获取两性平衡教育的过程中，获得全面且高质量的成长与发展，助力其在今后成长为优秀的社会注意新一代！
参考文献：
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【3】徐鹏.浅谈幼儿园男幼师在幼儿发展中的优势[J].新西部(下旬刊),2016,(7):168-169.