王瑾如
湖南省怀化市宏宇小学
摘要：在小学语文的课堂中运用快乐教学法，对学生进行快乐教育，就是将“快乐课堂”的理念引入到语文课堂中，给学生营造出一个快乐的学习氛围，让学生能够高效地进行语文知识地学习。小学年龄段的学生性格特点与其他年龄段的学生不同，小学阶段学生的心智发展不够成熟，快乐教学法可以很好地契合该阶段学生的特点，让教师对学生进行知识的教学。
关键词：快乐教学法；小学语文；学习氛围；学习热情；教学方式
随着时代的飞速发展，许多教师也慢慢改变了传统的课堂模式，教师不再使用讲授法这种“灌输式”的教学方法。而且近些年来，新课改的发展，也提高了小学语文教育的要求。越来越多的教师开始在小学的语文课堂中使用快乐教学法，快乐教学法不仅符合新课改的要求，还可以激发学生的学习兴趣，让学生在一个快乐、高效的课堂中进行学习，从而提高小学语文课堂的进行效率。学生在进行学习时也能够保持高效率，促进了学生语文水平的提升。
一、在课堂中营造良好的学习氛围
提高小学阶段学生的学习效率时快乐教学法的最终目的，而一个良好的学习氛围是学生进行高效学习的基础。快乐教学法的理念就是让学生在课堂当中能够“快乐”地学习知识，所以教师在进行课堂内容的教学时，应该营造出一个轻松、愉快的教学氛围，让学生“快乐”地参与到语文课堂当中。改变学生被动学习的局面，让学生成为学习的主导者，在活跃的课堂氛围下进学习，这样有利于学生掌握本节课堂所讲的知识，提高了语文课堂的效率，为培养学生自主学习能力做基础。
例如，教师在教授《为中华崛起而读书》一课时，教师可以让学生想象当时周恩来说出这话的心情，同时也让学生说一说自己读书的原因。学生有的说为了赚钱，有的则是为了理想，教师可以让学生树立一个学习的目标，来鞭策学生进行学习。教师在完成课文的讲解后，可以向学生讲述一些民族英雄的故事，让学生交流一下这些英雄的所作所为，教师可以在讲述故事的同时，培养学生的爱国情绪，这也会使《为中华崛起而读书》一文在学生脑海里留下深刻的印象。快乐教学法在课堂中应该适当的进行应用，来改变课堂的学习氛围，促进语文课堂的进行。
二、培养学生的学习热情
“兴趣是最好的老师”，教师在传授给学生知识的同时，也要激发学生学习语文知识的兴趣，培养学生的学习热情，让学生能自主地进行知识的学习。小学阶段的学生心智发展不够，认知水平也有限，当遇到掌握不好的知识时，需要教师进行引导或进一步地教学。
教师可以在课堂上运用快乐教学法，将学生的学习与生活相联系，更好、更方便地掌握语文知识，在培养学生的学习热情时，也让学生学习到相应的生活知识，从而使学生更加热爱生活，促进了学生的全面发展。
例如，教师在讲述《盘古开天地》这一古代神话故事时，就可以让学生了解过该故事的学生到讲台上简单讲述这个故事，其余学生在下面认真地听故事。学生在听到一些有趣的故事后，会想听更多的故事，教师可以安排学生上台讲一些课本中没有出现的故事，以此来吸引学生的兴趣。教师也可以在语文课堂中讲述一些有趣的故事，在完成讲述后，教师可以教给学生故事中的道理，从而培养学生的全面发展。教师通过这种快乐教学法，让学生参与到课堂当中，成为了传授知识的主体，变成了课堂的“主人”，改变了传统的语文课堂的教学方式，促进了课堂的效率。
三、采用多种教学方式进行教学
传统语文课堂中的教学方法是枯燥无味的，也是“不快乐的”，随着现代教学水平的提升，越来越多的教学方法涌现出来。教师在课堂当中采用恰当的教学方法可以吸引学生的注意力，提高课堂的教学效率。许多的教学方法都可以与快乐教学法相结合，应用到课堂当中，例如：游戏教学法、情境演绎法、多媒体课堂等方法。教师可以运用其中一种或多种教学方式，让学生在活跃的状态下进行语文知识的学习，从而提高小学阶段学生的学习热情和学习效率。
例如，教师在进行《赵州桥》一课的讲解时，可以运用学生感兴趣的教学方式进行该课文的讲解。如：教师课堂运用多媒体的教学方式来进行《赵州桥》一课的讲授，教师可以播放赵州桥的相关视频来对学生进行赵州桥的讲解，通过视频的方式让学生了解基本情况。在视频播放完成后，可以对学生进行提问：赵州桥在哪里；赵州桥是哪个朝代修建的等一系列简单问题，通过简单的问题来推进语文课堂的进行。教师通过运用多媒体这种有趣的教学方式，让学生在快乐学习的同时，也保证了课堂教学的效率。
总的来说，快乐教学法已经成为当下小学语文课堂当中的主要授课方式，“灌输式”的教学方法已经不再适用于现在的小学教学。教师应该能够熟练地在课堂当中使用快乐教学法，让学生在轻松、愉快的学习氛围下进行高效地学习。教师在运用快乐教学法时也应该要与其他的教学方式相结合，在“快乐教学”的同时也要激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，让学生能够进行自主学习，从而提高学生在语文课堂当中的学习效率。
参考文献：
[1]张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报,2011,31(03).
[2]张景云,魏天成.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].文学教育(下),2016(11).