何阳
陕西省山阳县漫川中学 陕西 商洛 726406
摘要：文章重点研究排除法在解答高中政治选择题中的具体应用。全文共分为两个部分：第1部分详细论述排除法在政治题目解答过程中具有的优势；第2部分结合详细的题目具体阐述排除法在应用过程中如何选择出正确答案。通过本次研究工作，进一步丰富学生解答政治选择题的基本方法，帮助他们在考场上获得一个更理想的成绩。
关键词：高中政治；选择题；排除法
高中政治选择题是一种客观题，正确答案是唯一的。但是这并不意味着我们得到正确答案的途径也是唯一的。但是在当下的教学中，极个别教师却把答案的唯一性等同于我们获得正确答案的途径的唯一性。不管是一道选择题还是一道主观解答题，都是要求学生直面困难从中分析其内在的知识原理最终得出标准答案。虽然这样做可以极大地检验学生的学习成果，让他们明白自己做的每一道题为什么对，为什么错。但是在高考考场这个非常场合，本文以为对学生最重要的是拿到相关的分数并不是明白题目的一般原理。排除法的应用就很好地印证了这一点，在排除法的作用下即便学生不能真正理解每一句题干表达的内涵也可以选出正确答案。
一、排除法的含义及应用优势
排除之法就是根据事物之间的基本联系和内在逻辑关系，排除干扰选项并最终得到正确结论的方法。而在解答题目时，排除法指的就是通过排除一些错误的选项最终选择出正确答案。所以从这个方面理解排除法的基本含义是非常简单的，而且此方法在实际解题中的应用可以起到以下非常明显的作用：第一，排除法的使用可以节约学生的做题时间。排除法就是我们通过对题目表述内容的正确性进行判断从而排除错误选项得到正确选项的过程。所以在解答一些政治选择题时，我们甚至可以直接阅读题干中给出的选项，如果该选项本身的表述就存在错误那么就直接可以排除掉，通过这种方法我们甚至可以节约阅读整个题干的时间。例如题目“专家指出：黄河流域生态保护和高质量发展，要尊重规律，摒弃征服水、征服自然的冲动思想。‘禹之决渎也，因水以为师’大禹之所以能够成功治理水患，主要原因在于尊重规律。这告诉我们（）A.认识规律就能达到改造世界的目的?B.根据规律特点利用规律才能造福人类?C.按规律办事就不能改变其发生作用的条件和形式?D.世界具有未知性，我们应当顺其自然”这道题目的题干很长，如果按照常规方法解答题目学生需要消耗很多时间。但是如果用排除法的眼光来看各个选项，我们都会发现?A、C、D这三项的说法存在错误。而且这种错误是本身的阐述性错误。所以，直接阅读题干选项就能选出正确答案。而这也就节约了阅读题目的时间。第二，排除法减少了学生在解答题目时要做的工作量。政治选择题的常规解法就是仔细阅读题干并概括题干的主要内容，然后依据题干反馈的主要内容寻找选项与题干之间的耦合性，最终作出正确答案。这整个过程需要学生进行严密的思考和细致的逻辑分析与推理。我们仍然以上文题目为例，在解答这道题目时，首先要明确题干讲了什么内容。然后分析大禹治水的典故在这个题干中起到了什么作用，最后结合所学的规律这一部分知识去分析每一个题干的表述。这其中的工作量是很大的，学生个人的精力也会得到很严重的消耗，所以从题目的工作量这个角度来看，排除法是更有优势的。
虽然在解答政治选择题的过程中我们应用排除法可以有效提升解答效率，但排除法并不是一个傻瓜式的解题方法，他对学生的基础素养仍然是有很高的要求的。排除法要求学生必须具备扎实的学科知识。
学生在解答题目的过程中之所以能够立刻地排除错误选项，是因为他们知道题干中的表述方式与自己当时学习过的知识是相违背的。这也就是说，如果学生对书本知识一知半解，没有达到非常专业的程度，那么也无法将排除法的使用效率发挥到最高。因此，排除法虽然是一个提升解题效率的优质方法，但是这并不意味着学生在日常的学习中就可以懒散懈怠。
二、排除法的具体应用教学
经过上文阐述，我们认识到了排除法的基本含义以及在政治选择题解体过程中的相对优势，所以接下来要做的就是培养学生熟练使用排除法的基本能力，这也是我们开展本次研究工作的一个重点。排除法的基本应用可以从逻辑表述和与内容的相关性这两个方面入手。所谓逻辑表述就是重点审查题干中的每句话的表述内容，一旦发现自身存在表述错误那么毫不犹豫地立刻排除。我们仍然以上文题目为例，运用排除法解答这道题目时我们就是运用逻辑表述的基本排除原理选择出正确答案的。首先是A选项：认识规律就能改造世界。这种表述是明显错误的，例如我们现在已经认识到了地球是围绕太阳运转的这一客观规律，但是直至目前我们并没有通过某种具体的措施来改变这一事实。其次是C项：按规律办事就不能改变其发生作用的形式和条件。在这里我们同样也可以举例推翻这个表述：水往低处流这是基本的规律，但是人类发明了抽水机实现了水从低处流向高处，而在此其中就改变了规律发生的形式和条件。最后是D项：世界具有未知性，我们应当顺其自然。这句话的表述完全抹杀了人类的主动性，内在的逻辑错误是最明显的。由于这三个选项的描述都存在错误，而我们通过简单的距离就可以推翻它们的表述从而把它们排除，这就是根据一般的逻辑特征进行的排除法。而这种排除法对学生自身的知识掌握也是有要求的。因为学生如果没有认真学习书本上的有关知识，那么很难察觉表述中存在的错误以及举出相关的案例推翻这种表述。例如第3项：按规律办事就不能改变其发生作用的形式和条件。这句话从表面上看似乎没有问题，但是高中政治哲学书中明确写道：我们虽然不能创造规律和改变规律，那是我们可以调整规律发生作用的条件和基本形式合理利用规律为人类办事。二者的说法是完全矛盾的，也正是立足于对书本知识的牢固掌握，我们才能把这个选项毫不犹豫地排除。因此，通过逻辑表述的方式使用排除法，学生自身一定要拥有扎实的专业基础知识素养。如果本身的专业能力不过关，那么在使用这种排除法的过程中也无法将其效力发挥到最大。而内容相关性排除法就相对简单一些，在使用这种排除法是我们要把重点放在题目本身，通过分析选项中每一句话的陈述与题干内容的相关性达到排除的目的。这也就是说，可能有选项本身的表述是正确无误的，但是它和提干之间并没有什么关联，所以我们仍然要把它排除。例如题目“某市根据中央有关文件规定，推进行政执法权限和力量向基层延伸，强化乡镇和街道的统一指挥和统筹协调职责，整合原有站所分局执法力量和资源，组建统一的综合行政执法机构。这一措施旨在（）A.完善行政执法体制机制?B.维护人民代表大会这一根本制度?C.坚持执政为民”首先阅读三个选项，我们并没有发现其中有非常明显的逻辑性错误。但是把选项表述的内容和题干相结合，我们会发现B、C两项反映的均是与题干无关的内容。虽然本身的表述并没有错但是和题干无关，故而排除，而这就是根据内容的相关性使用排除法的形式。
三、结语
排除法是一种非常优质的解题方法。特别是在高中政治选择题的解答过程中，合理利用该方法能够取得意想不到的效果。因此，我们要重视这一方法的基本作用，并指导学生熟练掌握此方法，为其提升学习成绩提供进一步的支持。
参考文献：
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