王增光
日照市五莲县北京路小学262300
摘要：随着我国教育内容的不断改革和深化，对学校教学重视对学生道德与法制理念的培养提出了新的要求。这一教学环节符合素质教育促进学生全面发展的目标，因此，需要学校在开展品德教学时及时转变教学理念，紧随新时达的教育发展步伐，从小学开始培养学生良好的法制学习习惯和道德规范意识，为建设优质的社会主义氛围贡献力量。
关键词：小学；品德教学；道德与法制教育
小学阶段的学生正处于身心成长的快速时期，对于新事物的学习教育极强的好奇心和求知欲，在性格塑造上也是关键期。通过学校开设符合学生学习水平的道德和法制教育体系，可以很好的培养小学生待人处事的正确思维，也能辨别基本的公序良俗内容，符合教育以人为本的理念。
1 小学品德课中渗透道德与法制教育的重要意义和必要性
对于刚刚开始小学校园生活的学习而言，对于书本理论知识的学习是一个不断充实学生表象思维的过程。对于素质教育注重培养学生德智体美劳综合发展的目标提到，德育是培育学生的基础。而道德与法制教育又是德育教育中不可忽略的中心环节，因此，需要落实合理的教学计划完成相应的教学目标，培育学生从小形成适应社会主义社会的民主意识和法制观念，并能在品德课程中得到具体的理论启发。对于学生现阶段的学习和发展任务来说，有了明确的道德和法制规范，也能激发学生从小树立积极向上的目标，使其在学习和日常生活中能够做到宽容待人，促进学生努力发挥自己的聪明才智，做一个对社会有贡献的高素质人才。
2 小学品德教育中渗透道德和法制教育的策略
2. 1 充分利用教材，理论结合实际
小学时期是学生接触校园学习生活的初始阶段，这个时期学生对于道德情感的认知水平尚不具备成熟的理解思维。因此，需要教师从学生现阶段的学习水平入手，充分发掘教材蕴含的道德与法制教育知识，并与学生的实际生活相联系，启发学生感悟其中蕴含的道德观点和行为规范，进而升华到对法律法规的初步认知。例如，教材第一单元《我是小学生啦》的内容，教师就可以从学生的实际生活入手，将学生上学的过程加以系统的梳理，对于学校生活有的孩子充满了向往，而也有的孩子面对陌生的环境出现抵触情绪，这就需要教师在平时的课堂教学中注重教学方法的启发，让学生能够明确在学校会开始一段怎样新的旅程，安抚学生出现的紧张不安情绪，带领学生融入班集体这个大家庭，从结交同学朋友开始，到注意上学路上的交通规则，帮助学生从生活实例中感悟其中的规范和内涵。
2. 2鼓励良好的道德行为，并适当强化
在一个人的认知成长规律中，小学年龄的孩子在面对新鲜事物时往往处于一个善于模仿的阶段，因此，其在日常的学习生活中行为举止会不自觉的被周围环境所影响。这时，教师要注意对学生的全面关注，及时发现学生出现的问题，并能积极树立榜样示范模范，鼓励学生积极形成正确的道德行为。例如，在学习《我的好习惯》相关知识时，教师可以观察班级中学生的日常行为，当发现有学生有整洁的卫生习惯时要及时给予表扬，可以让学生说一说自己是如何培养出这样的习惯的，并在课堂展开讨论，让大家说一说保持干净整洁的个人卫生习惯有哪些表现和优点。通过交流心得可以让学生加强对整洁意识的认识，也能通过具体的榜样人物带动学生一起开展卫生保持活动，促进学生的进步意识。
2. 3在实践活动中领悟，展示儿童视角，回归儿童生活
新课程改革在学生学习方面倡导回归儿童生活的新理念，这一指导思想是结合学生学习发展规律而来的优秀经验，值得教师在渗透道德与法制思想时加以运用。通过具体的亲身实践，可以让儿童从多角度展开思想品德学习的思考，加深学生的学习体会。
例如，到了二年级学习阶段《欢欢喜喜庆国庆》的章节时，教师可以从动手实践布置班级环境入手，引导学生开动脑筋，亲自动手制作一些装饰物及黑板报来欢庆祖国母亲的节日。有了这样的问题启发，可以有效激发学生的参与热情，和同学老师进行交流沟通，在适当的分组后开始实践。这样可以让学生在团体中进行合作，增强自己的奉献意识，也能营造出浓厚的协作氛围，提高学习效能。
2. 4寓教于乐、情理交融，强化规则意识，开启低段儿童道德与法治之旅
作为道德与法制课程课堂的组织者和引导者，教师在日常教学时应及时转变教学理念，结合现有学习资源进行合理的启发，帮助学生从小学低年级开始逐步形成规则意识，并能初步理解其中蕴含的基本法制规范。例如，在相关的《班级生活有规则》课程中，从规范班级制度到培养学生遵守课堂学习纪律，再引申到公共生活中的社会规则，在学校进行课间操训练活动时要组织有序依次排队，到了公共场所也有一些约定俗称的规则，教师可以组织学生进行情景模拟，比如去电影院排队检票等活动，让学生能设身处地的展开联想，明确规则对日常生活的积极影响。
结束语:
学校道德与法治教育的层层深入是规范学生行为塑造良好品德的重要过程，能够为德育教育提供坚实的实践指导，体现了学校教育育人为本的良好理念。在这个过程中，学生能从小树立正确的学习意识，规范自己的行为举止，而教师也要发挥为人师表的榜样作用，在理论知识的启发下促进学生健康成长，完成素质教育的要求，促进学生快乐学习。
参考文献：
[1]吴亚坤.小学道德与法治有效教学策略[J].小学生(下旬刊),2020(09):88.
[2]刘伟.小学道德与法治课有效教学策略研究[J].试题与研究,2020(25):95.