王言旭
宿州应用技术学校（安徽 宿州）234000
摘要：道德教育在学生人生的任何阶段都有着举足轻重的地位，特别是中职学生，正处于素质教育的关键时期，身心还没有完全成熟，但已经初步形成了自己的道德观、价值观，此时教师应该积极引导学生树立正确的三观，形成良好的道德素养，对今后的人生都有着重要的指导意义。学校和教师必须提高对学生们道德教育的重视程度，从制度层面和事实层面践行德育工作，以此为学生的全面发展和健康成长保驾护航。
关键词：中职教育；德育工作；策略
引言：素质教育是我国现有教育体系下一直推崇的教育理念，而素质教育中有一个很重要的领域即为德育教育，教师在重视班级学生课业成绩的同时，也不能忽视道德教育工作。中职学生的固有特点表明其更加需要教师的正确引领，着力开展思想品德教育，提高学生的综合素质，是当下亟待探究并顺利解决的问题。这对于实现教育目标，达成教学任务具有积极的推动作用。
一、职业中学德育工作存在的问题
在全社会大力推进素质教育的大背景下，中职学校自然也没有放松对学生思想品德道德的教育，显然已经取得一定成果，但覆盖面并没有完全惠及全体学生，在各方面还存在这教育难题，因此，中职教师需要担当起指引者的重要角色，以适当的方式在适当的场合对学生进行德育教育。
存在的问题大致可以分为如下几个方面：一方面，从教师自身角度看，中职教师大多数非科班出身，较少进行相关知识的深入学习，理论基础并不牢固，加之年纪尚轻，管理学生和教育教学的经验不足，与中职学校的学生年龄差距小，难以树立威信，因此德育教育难度比较大。
另一方面，对于一些年纪较大的中职教师而言，思想可能会比较僵化，不愿意跟进新形势来推进学生道德品质教育，总是以领导者的姿态自居，忽视与学生的交流，不能进行平等对话并站在学生的角度思考并理解学生，对工作的积极性与热情并不十分高涨，懈怠情绪比较明显，不愿与学生沟通，遇到问题大多数会站在制高点指责学生，长此以往，并不利于学生的健康成长。
二、职业中学德育教育的策略
1、提高教师理论水平和经验
无论是否拥有教书育人经验，教师都需要不断夯实自己的理论基础，熟读关于学生心理的书籍，掌握学生道德教育的专业知识，不断学习，跟紧时代步伐，不被淘汰。
只有提高自身的理论素养，以丰富的知识充实头脑，这样在学生们遇到困难时才能及时拿出最适当的解决方案，为其排忧解难。因此，中职院校需要积极大力开展教师培训教育课程，利用课余时间监督教师适时适当充电，积极关注不断发展的教育新动态，最大限度最大可能地培育出全面发展健康成长的学生。比如，学校可以邀请心理专家来进行专题讲座，深度剖析中职学生的心理特点，列举可能遇到的学生心理问题，在此基础上传授与学生相处的方法，将学生的道德教育工作进行到底。参加培训的教师可以结合自己在与学生实际相处过程中遇到的问题，有针对性地提问，与专家和其他教师一起探讨解决方法，并应用到具体实践中。
2、从实践中着手，进行德育教育
教师在具备丰富的理论知识储备后，也应当适时进行实践，把理论应用于处理学生事务的实际行动中去，不能一味纸上谈兵，遇到问题只有躲闪。比如，中职教师可以现身说法，将自己作为学生时的心理活动大方的展示出来，引发学生的共鸣，对学生表示深刻的理解，站在共同的角度审视一件事情时，就更容易理解对方的心理，解决问题也更容易。教师还可以邀请理解优秀的学长学姐现身说法，解答当下学生的疑问，避免再走弯路。当以自己的亲身经历解说时，会比较容易拉近人与人之间的距离，消除隔阂，敞开心扉，解决问题。
3、借力多媒体信息技术进行德育工作
对于教师而言，要充分利用多媒体信息技术带来的各项优质资源，教师可以搜集通俗易懂的关于教育中道德部分的例子，制作成幻灯片，图文资料等，通过视频等有趣的方式使学生们接受教育，说出自己的想法。比如，可以组织班内学生集中观看道德模范的先进事迹，每一位模范都有着令人钦佩，令人感动的故事，他们身上都闪烁着道德的光芒，是完全值得学生们思考并深入学习的。学生们不应仅仅是被动的聆听者，而是应该逐渐向老师释放自己的独特信号，展现自己的想法，教师应给予学生展示自我的机会，说出自己最受感动的是哪位模范的什么故事，原因是什么，在今后自己将会以何种实际行动践行从中领悟到的精神。只有自己切身参与其中，才能更加容易接受道德原理，并幻化成自己身体和心灵的一部分。
三、结束语
中职教师对于学生的道德品质的培养和学生自身良好品德的养成是一个不断积累的过程，并非一蹴而就，要珍惜这个不断发展的过程，对于学生表现好的方面给予表扬和鼓励，对于表现不好的行为和言语要及时纠正。学习方面和道德品质方面的表现都是相通的，统一体现在学生的个体之中。教师要把日常生活和课堂等各项活动当作教育的重要途经，在悄无声息中教育学生形成完善的道德品质。
参考文献：
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