曾彩萍
广东省清远市清城区石角镇第一中学511545
摘要：自从上世纪开始我国的教育就已经开始了班级授课制，随着班级授课制的推行，班主任制也应运而生，甚至如今，班主任已经成为了班级管理中最为重要的部分。每一学科的教师都有担任班主任教师的可能，而数学教师担任班主任的状况也是每一所学校中非常普遍的一个状况。对于数学教师而言，不仅需要加强对学生进行数学知识的教学，同时还需要对学生进行德育教育。这两部分的内容都会对一个学生的成长造成显著的影响，班主任教师想要提升学生的道德水平，就需要加强自身的专业素养和班主任综合素养。
关键词：数学老师；班主任；管理班级
在目前的初中教学中，数学教师担任班主任教师其实是一种非常常见的状况，而数学教师由于自身逻辑推理能力较强，其思维模式也会在班级管理过程中有所表现。对于初中阶段的学生而言，他们刚好处于思维能力不断提升的阶段。所以，身为一名初中数学班主任教师，在实际的教学过程中就应该充分地发挥自身优势，加强整个教学活动的严谨性，同时教师在教学过程中还需要加强对学生进行逻辑思维能力的培养，另外，教师需要结合当下新课改的相关要求，加强对学生进行个性化的培养，通过这样的方式展现出当代中学生的良好风貌。
一、发挥数学优势，统计规划班级管理
身为班主任教师，在进行班级管理工作开展的过程中，首先一定要明确好自身教学风格和班级管理特色。一般情况下，文科班的班主任教师在进行班级管理的时候一般都会以说教来进行教学和班级管理。而数学教师由于在教学过程中长期得到了逻辑推理方面的培养，所以他们的逻辑思维能力还是很强的，这也就是数学教师本身具备的优势[1]。而数学教师成为班主任教师之后，要做的就是将这样一种又是更好的应用到班级管理中，创建出一种较为完整的班级管理体系。同时，教师的逻辑严密性也一定要在班级管理过程中体现出来，只有建立出一种思维严密的班级管理制度，才能够提升班级管理效率。由于初中阶段的学生在一定程度上已经具备了一定的逻辑能力，同时他们正处于青春叛逆期，一些不合理的班级管理方式在一定程度上还可能会导致他们变得更加叛逆，长此以往也会对初中生的健康成长造成影响。
比如：初中数学班主任教师在教学过程中，可以在班规设置上更加具有逻辑特色。数学教师在设计班规的时候，可以适当的引入积分制度。比如：教师可以设置，课堂状态较好者，加一分，作业完成整洁者，加一分，学生遵守记录，加五分等。当学生积攒到一定的积分数之后，教师就可以给予学生一定的奖励。比如当学生积攒到十分之后，就可以获得一次免作业的机会，诸如此类，在这样的班级管理过程中，学生就能够感受到努力获得的感受，提升了班级管理的效率。
二、挖掘数学教材，融入德育教育内容
对于现阶段素质教育提倡的道德教育而言，最主要的责任人其实就是班主任教师，对一个学生的成长影响较大的也是教师[2]。但是，现阶段有很多班主任教师在班级管理的过程中往往都过于中是到的活动，而忽视了课外活动对学生的德育成长造成的影响。要知道，德育教学其实是充斥于整个学习生活中的。数学教师也是一样，想要完善德育教育，就要充分地挖掘数学教材，在数学教学的过程中适当地融入德育教育。
比如：教师在进行图表相关内容的教学之后，可以积极鼓励学生将所学内容应用到实际生活中，学生可以借助表格来记录家庭用电量，从而树立一种节约资源的意识。除此之外，数学教师还可以在教学过程中适当地融入我国伟大的数学家的事迹，比如祖冲之先生将圆周率精确到小数点之后的第七位，让学生能够在听故事的过程中树立出一种高尚的爱国主义精神。不仅如此，数学原理和数学公式在一定程度上也能够体现出理性和简洁，学生在学习数学的过程中也能够形成一种理性思维，间接地开展了德育教育。
三、建立平等关系，构建和谐师生关系
对于一个班级而言，最主要的组成部分就是教师与学生。所以，做好教师与学生之间的和谐沟通，对于一个班级的管理工作而言也是有着一定的促进意义的。只有创建出一种良好的师生沟通渠道，班级管理工作才能够更好地完成，这样，学生的良性发展也才能够得到保证[3]。只有建立一种师生平等关系，才能够构建出一种和谐的师生关系。数学教师作为一个班级最主要学科的任课教师，与学生相处的时间本就较多，这也就为师生和谐关系的创建奠定了坚实的基础。但是班主任教师还应该注重在日常与学生交流过程中一定要以一种平易近人的状态展开交流，为学生创建出一种和蔼可亲的教师形象。另外，班主任教师在采纳学生的建议之后，还需要结合班级现状来进行班级未来发展的规划，并进行实施。这样的做法不仅会使得初中班级管理工作的方法更加创新，同时还可以帮助初中生养成创新意识[4]。
比如：初中数学班主任教师在教学之余可以参与到学生的生活中，与学生多多沟通，沟通一些学生较为感兴趣的话题，了解学生喜欢的一首歌，一本书，一个明星等。这样学生就能够感受到教师的平易近人，师生之间的和谐关系也能够创建得更好。
四、结束语
在日常的教学和班级管理过程中，教师也应该加强学生的道德教育，只有这样学生才能够逐渐地成为综合能力较强的学生。另外，初中数学班主任教师还需要在进行班级管理的过程中建立较为严谨的班级管理制度，并进行规范化的管理，创建出一种良好的师生沟通渠道，创建出一系列班级管理的新方法。
参考文献：
[1]燕飞.初中数学教师作为班主任应如何管理班级[J].科普童话，2020(15):172.
[2]李俊洁.浅谈初中数学老师作为班主任如何管理班级[J].智力，2020(08):38-40.
[3]才让草.初中数学老师作为班主任如何管理班级[J].中华少年，2020(09):158+160.
[4]尹辉.浅谈初中数学老师作为班主任如何管理班级[J].科幻画报，2018(07):130-131.