付波
四川省洪雅县实验中学校 （四川 洪雅） 620360
摘要：近年来，核心素养等创新性的教育理念开始被应用到初中数学教学活动当中来，这不仅改变了我国传统的教育模式，同时有效提高了教学的效果。在初中数学教学过程中，将复杂的数学知识进行简化、使学生能够更好地吸收和理解已经成为了教师教学的重点任务。而数形结合思想的应用就可以帮助教师实现这一目标，它可以在图形与数量关系互补的基础上实现教学难点的转化，以此来达到一题多解的效果。通过图形的直观性将复杂的题目进行简单化剖析，来降低题目的难度，使学生能够举一反三的灵活解题。
关键词：思想品德；初中数学；融入；教育
引言
教育部越来越重视学生思想品德的培养，而学生的综合素质评价也成为社会广泛关注的焦点，而初中教育学科中的核心学科之一是数学。要想培养学生思想品德的良好发展，就要对传统教学模式进行改变，引入先进的思想理念，将思想品德教育融入初中数学教学中，引起学生注意，激发学生的学习积极性，取得良好的教学成绩，实现学生的思想品德培养。
一、初中数学思想教学的重要意义
（一）激发学生数学学习兴趣
与小学阶段的数学知识相比，初中数学无论是在复杂性还是在逻辑性方面都有所提升，这很容易使学生感到不适应，产生畏难和厌烦的情绪，久而久之丧失对数学的学习兴趣。而在教学的过程中应用数形结合的思想可以有效解决这一问题，它可以降低数学知识的复杂程度，有助于学生理解。“数”与“形”相互转化的过程与学生的思维方式和认知规律相符合，在这个过程中学生可以通过直观的图形和精准的数字来深入了解复杂的代数关系式、清楚结合图形的内涵，并在这个基础上使学生认识到数学知识的魅力、培养数学学习兴趣。
（二）使学生能全面思考问题
数学学科有着很强的抽象性和逻辑性，所以学生学习起来难度较大，只有全方位地进行问题思考，才能准确、快速的解答。对于初中数学结合问题而言，通常都是“数”与“形”的结合，这类问题解决的最好方式便是应用数形结合思想全面性地观察数量与图形，并且将两者合理衔接，这样就可以直观性地看清两者关系，实现问题的解决。如果学生养成应用数形结合的思想去思考问题，那其思考将会更加的全面，创新能力和想象力都能得到很好的锻炼。
二、初中数学思想教学策略
（一）合理应用多媒体，拓展数形结合
信息技术的飞速发展给初中数学教学带来了很大的发展机遇，不仅为其提供了丰富的教学资源，而且还促使其课堂教学方式的转变，能够很好激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。多媒体技术具备着便捷性、直观性等优势，在当前的初中数学课堂上得到了广泛的应用。应用多媒体进行几何知识的呈现，有助于锻炼学生的空间想象力，帮助学生更好地掌握数形结合的动态过程。不过必须得注意的一点，任何事物都有两面性，所以教师在实际应用中，应该清楚认识到多媒体的作用，然后结合具体情况适时应用，绝对不能过分依赖，要不然的话将会起到反效果。
（二）培养学生科学的学习态度数学从始至终就是具有一种理性思维模式的学科，而对于初中生来说，很多学生的思维能力和心理综合素质还不健全。因此，针对初中生而言，教师需要在教学过程中讲授多种多样的教学模式，从而提高初中生对数学知识的掌握能力、理解思维能力和运用知识解决问题的能力。
同时，教师还需要培养学生自主思考能力，提升他们的学习素质，这就需要教师在课堂教学中加强学生的思想品德教育；需要教导学生正确认识日常学习生活中遇到的小错误，并且积累经验，反省自己犯错误时的思想状态，检讨自己是因为什么才犯这种错误，讲清楚明白之后改正，并且吸取教训，保证在以后的学习生活中不会再犯这种错误。
（三）善于利用数学思想，活化学生学习思维
数学教学离不开数学思想的渗透．一般而言，数学教师习惯于利用数学思想引导学生如何正确解题．其实，数学思想在培育学生正确看待人和事方面也有很大作用，我们要善于利用这一宝贵的思维教育资源．如我们教学概率部分的内容时，可以使用实践体验的思想，引导学生通过动手实验进行探究，仔细统计分析后得出相应结论．这样，学生就会在不经意的意识下增强“真理来源于实践”这一观念．数学教学中我们需要有比较的思想，让学生比较一些概念的异同点，学生在比较概念的过程中提升了鉴别能力，分析问题和解决问题的能力得到强化，同时，事物的对立统一、特征与规律、现象与本质等观念也逐渐渗透进学生的思想观念，并在潜移默化下影响学生的思维方式和行为习惯．我们还可以运用迁移思想，引导学生善于总结和归纳前后知识联系，做到在具体问题中的灵活运用和融会贯通，不断活化学习思维．类似的数学思想还有数形结合思想、转化思想、分类讨论思想、函数思想等，如果我们在教学中能引导学生灵活运用这些数学思想解决问题，所带来的不仅是问题的解决，更有技能素养的提升、良好习惯的强化、规范思维意识的改善和积极向上的进取激情，使学科教学既提升了效益，又形成立德树人的教育局面，产生一箭双雕的教学效果．
（四）培养高尚情操，形成辩证唯物观点
如果你具有一双发现美的眼睛，那么你就会发现数学也是一种很美的学科。数学中有很多美的因素。比如，数学中的对称性在生活中的运用，建筑、剪纸、布料上漂亮的图案等。数学中的周期性，当你根据这些因素画出一个图形之后，你就会发现它有一种难以言说的美丽。数学是一种科学，虽为理科性质的学科，但是包含了很多美。数学的简洁语言，就连数学公式都有别具一格的美。数学中的证明题，从题目的已知条件，进而推断出结论，是一种探索美的过程。探索真理能带给我们愉悦，使人快乐，数学可以陶冶我们的情操，可以让我们的思想品德得到有效改变。学习初中数学，不仅可以完善我们的思维能力，解决问题的能力，还可以使我们具有发现美的眼睛。众所周知，世界是物质的、对立与统一的、运动变化的观点，量变到质变的观点，相互联系、相互制约的观点等，是辩证唯物主义的观点。初中数学教材中就有很多的对立与统一、量变与质变、运动变化、相互联系、相互制约的辩证唯物主义因素。在初中数学教学中，我们要充分利用这些特点进行辩证唯物主义教育。
结束语
总之，新时代背景下，我们的数学教学应坚持德育为先，立德树人．这要求数学教师在教学中不仅要重视数学知识与数学技能的教学，还应充分发掘隐藏在数学知识里的思想、精神、观念等教育元素，充分利用好学科教育资源，使学生在收获宝贵的数学知识与技能的同时，也形成正确的世界观、人生观和价值观．
参考文献
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