韩今花
吉林省延吉市第十中学校 133000
摘要：初中物理核心素养包含物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面，其中每个方面都涉及不同的物理知识。培养初中生的物理核心素养，既能提升学生的学习成绩，又能培养学生的科学精神，促进学生身心健康成长。基于此，本篇文章对初中物理教学中核心素养的培养策略进行研究，以供参考。
关键词：初中物理；核心素养；培养策略
引言
在初中物理教学中培养学生的核心素养是基于现代社会背景下的教学发展方向，可以有效加强学生的物理综合能力，提高学生内心的素养，提高教学质量。为此，在今后的教学中，教师要进行反思和总结，不断地在创新教学方法的道路上积极探索，以此来促进教学质量的稳步提升，进而促进学生的全面发展。
一、创设教学情境，增强学生的物理观念和科学思维能力
在初中物理教学中，情境教学是非常受欢迎的一种教学模式。这种模式可以有效地让学生在情感上产生共鸣，提高学生对物理的热爱程度，提高学生的物理学习效果。为此，在培养学生核心素养的时候，教师就可以创设教学情境。例如，教师可以创设生活化的教学情境，并结合生活中的物理知识来增强学生的物理观念。教师可以创设问题教学情境，通过问题引发学生思考，以便提高学生的科学思维能力。以新人教版八年级教材内容为例，在学习“光的反射”相关知识点的时候，教师就可以将生活和问题结合起来创设教学情境。例如，教师可以以生活中从碗中看筷子，发现筷子是弯折的现象提出问题：产生这个现象的原理是什么？生活中还有哪些这样的情况？然后，教师再引导学生思考，并进行讨论探究。这样的方式能有效帮助学生了解物理的实用性、生活性，提高学生的物理观念，加强学生的科学思维，促进对学生物理核心素养的培养。
二、结合生活现实，引导学生实践创新
物理知识和生命有着密切的联系，由于很多物理知识来源于生命中．核心素养的发展属于物理当中的重要目标之一．物理教材当中包含着许多的生活现象，可以使学生了解到物理与生活的关联，因此老师在教学的时候，可以联系生活的现象，帮助学生学习物理原理．在实际教学当中，把合理联系理论教学与生活，不但可以提升学生的实践技能水平，也可以有效提升学生的创新意识，因此需要紧紧把握生活和物理知识之间的联系，使学生更容易理解抽象的物理知识，提高学习的效果．例如，在教学“声音特征”这部分内容的时候，老师可以采用音响当做教育工具辅助教学的进行，使学生提高对学习的兴趣．在课堂上，老师可以采用民族乐器，使学生可以更容易掌握声音特征着部分物理知识．老师可以采用音响教学播放各种不同的声音音乐，让学生在倾听音乐的同时，可以掌握音乐当中隐藏的物理知识，并且掌握不同音色的乐器存在的差异，提高物理知识的理解程度．另外在进行讲述“固体在液体之中的浮沉”这部分内容的时候，老师可以提前准备三个一样的小球，一个由学生亲自投入水中，另一个是在球中注入一半水然后投入水中，最后一个是在球中注满水然后投入水中，接着和学生共同进行查看这三个球在水中的起伏情况．经过实际操作，细致的观察，得出准确的结论，不仅可以使的学生的实践能力得到提升，也可以有效促进学生创新意识的提高。
三、开展分组协作教学，培养科学态度
科学态度是学生在学习物理课程时需要形成的态度，是物理学科核心素养的重要组成部分。科学态度包含实事求是、遵循科学规律及逻辑思维、辩证精神等。培养初中生的科学态度，不仅可以帮助学生学习物理知识，而且可以使学生形成良好的道德品质，为其未来发展奠定坚实的基础。分组协作教学是较为实用的教学方式，将学生分为不同的小组，能够让学生发挥自身优势共同解决学习难点。初中生处于成长阶段，其思维意识、道德观念尚不强，分组协作的学习方式可以培养学生团结友爱、互相帮助的品质。例如，在进行“生活中的透镜”的教学时，教师可以在课前就给学生布置了合作学习任务，即让学生提前预习这部分内容，并将家中的透镜带到课堂中来。有了这样的准备，在课堂教学中，教师可以让同一小组的学生围坐在一起，对课本中的内容以及自己带来的透镜进行深入研究，将每一种透镜的工作原理写出来，并熟悉其操作过程。在合作中，很多小组进行合理分工，比如有学生负责画图，有学生负责组织语言进行原理总结等。在学生的合作结束之后，教师可以提醒他们在下次合作中注意时间分配。通过这样的合作学习，学生的物理素养会得到有效的提升。
结束语
综上所述，初中生处于学习的关键时期，也处于成长的重要阶段，培养初中生的物理学科核心素养不仅可以使其更好地学习物理知识，而且能够塑造其良好的道德品质，促进其身心健康成长。
参考文献
[1]谭晓馨.初中物理教学中如何培养学生核心素养[J].科普童话,2019(15):11.
[2]苟小强.初中物理教学中培养学生核心素养的策略研究[J].学周刊,2019(07):61.
[3]傅俊成.初中物理实验教学中培养学生的核心素养[J].山海经,2018(24):56.