黄有军
四川省会理第一中学 615100
摘要：高中化学的学科教学在当前整个素质教育改革的推动之下，要朝着培养学生学习能力、探究能力和创新能力的方向而努力。高中化学教师综合运用各种手段，让学生对化学产生兴趣，带着探究的意识和行动学习这门学科，特别是要注重培养他们理论和化学实验相结合的综合素质。基于此，本文章对高中化学学科中的探究式教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中化学；探究式教学
引言
传统高中化学教学中，教师依然是主导，教师去制定方案，教师去设计教学探讨环节，由此学生在实际化学实验中的主体性难以得到充分的体现，久而久之学生对于化学的兴趣会慢慢丧失，也就难以进入到理想的化学学习格局。面对这样的问题，就需要将探究式教学模式融入到高中化学教育教学过程中去。
一、探究式教学模式在高中化学教学中的应用价值
高中化学课堂教学关系学生化学知识的巩固以及化学技能训练，尤其是重视培养和发展他们的问题分析与解决能力，同时也是对高中生化学学习水平进行了解、检查与评价的一个重要路径。探究性学习方式契合高中生开展探究性学习的基本要素，对提高学生自主探究能力有很大帮助。通过在高中化学教学中有效地应用探究式教学模式，那么可以在教师启发下，以化学知识与生活经验为基础，以化学习题为线索，引导学生通过自主探究和合作学习的方式来共同完成习题的解决任务。可以说，探究性学习方式同高中化学习题课的有机结合是顺应新课改下学生学习方式转变形势，引导高中生主动去了解、探索和学习化学知识的必然选择，也是帮助他们树立正确知识观念，培养和激发他们问题意识、科学态度与创新思维的一个重要路径，力求可以全面提升高中化学教学的效果。
二、高中化学学科中的探究式教学的有效策略
（一）让学引思，合理选择探究内容
在高中化学探究教学的过程中，教师需要合理地安排课堂的进度，根据目前的教学实际来选择合适的探究内容。在此基础上，既能够有利于帮助学生构建化学学科的知识基本体系，又能够有利于学生提升自身的化学核心素养水平。比如说，教师在给同学们进行二氧化硫、二氧化氮的性质讲解的时候，可以结合现下的热点问题来进行拓展，例如备受关注的雾霾问题，把化学知识和环境保护结合起来，上升到社会层面，这有助于学生迅速地融入教师所创设的情境，既提高了学生的学习兴趣又可以理论联系实际，落实学引思，培养学生高层次的知识。
（二）促进合作探究，构建完善的数学知识体系
探究式教学最主要的方式是引导学生进行自我探究和自我学习。
在教学过程中，教师要有意识地为学生提供探索的空间，让学生能够充分地发挥自身的数学思维，帮助学生建构数学知识体系。探究式教学以学生为学习的主体，充分发挥学生在小学数学学习过程中的自主性，学生通过自主探究，进行数学知识的理解，相较于教师的直接讲解，更能够加深学生的记忆。
例如，在进行“食醋中总酸量的测定”的实验内容中，为了能够培养学生的团队合作意识，我给学生制订了合作实验的机会。首先，我根据学生的学习层次对他们进行了分组。分组后，再让学生民主选出自己小组的组长。这样既保障了每个小组学生的能力相当，也保障了小组中有专门的小组长对实验过程进行引导。其次，我分析该实验的重难点和教学目标，给学生提出了实验探究的重点:①中和滴定的原理?②滴定的步骤?③指示剂选择的标准?④滴定终点的判断?领到学习任务后各个学习小组积极查阅相关的实验内容、制订实验方案、分工合作进行实验。通过合作进行实验探究，不仅提升了实验的结果准确性，还提升了学生的团队合作意识和合作精神，为他们将来从事更多的合作提供了帮助。
（三）重视实践教学活动，创造探索机会
在化学的学科学习中，有很多的内容都是通过科学探索得到的规律。如果教师只是简单直接地把这些规律告诉学生，那么学生只是对这些内容有一个大概的了解，缺乏进一步探究的意识。所以教师需要帮助学生更加深入地掌握这些规律，最好是结合实践，让学生通过自己的探索思考，归纳总结出这样的规律。根据已有的教学的实践表明，通过自主探索总结整理出来的规律，学生在应用的时候会更加灵活，对于规律本身理解的会更加深刻。因此，为了提高学生的化学综合素质，就要给他们创造出这样的实践探索的机会，让学生们结合化学实验以及在生活中进行观察、探索等方式，把这些常用的规律探索总结出来，从而有效地实现了综合素质教育的目标。
（四）加强课后练习，加强学生对数学知识的理解
教师在教学结束之后，要想要了解学生的具体学习情况，就要适当地为学生设计课后习题。教师在设计课后习题时要具有多样化，根据教学内容设计出具有针对性的课后习题。课后习题的设计要符合学生的发展规律，在设计的过程中要根据学生的不同年龄段，采用不同的方式，以学生的认知能力为基础进行设计，同时习题中要为学生留出充分的探究空间，引导学生深入地思考知识。
结束语
总之，探究式教学模式是提升高中化学教学效果的一个有效教学模式。在高中化学教学中应用探究式教学模式期间，可以立足于培养学生的创新思维能力和知识迁移能力出发，科学制定化学探究教学方案，保证不断提升学生的自主学习效果。
参考文献
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