李萍
新疆维吾尔自治区阿克苏市高级中学 843000
摘要：随着课改的变化，教育行业里面也有很多课程的改革，尤其是改革深入之后，高中化学实验也得到了教育界的重视，为此就需要化学老师们重视化学教学，重视化学教学的技巧，另外还要不断的加强学生们的学习兴趣，毕竟兴趣是我们最好的老师，兴趣产生了自然学生们就喜欢去学习了，所以这就需要老师们加强化学教学的多元化，激发学生们对化学研究的热情，锻炼学生们的动手操作能力。
关键词：高中化学；实验教学；对策
引言
目前高中化学实验教学仍然存在一些不足之处，如实验教学效率不高，实验器材不够完善，相关实验无法在课堂上实现等。鉴于此，改革与创新现有高中化学实验教学方式很有必要，只有不断促进高中化学实验教学的改革与创新，才能不断满足学生的实验需求，进而让学生能够参与更多的实验探究。因此，研究高中化学实验教学的问题与对策具有十分重要的意义。
一、高中化学实验教学存在的主要问题
现有的教学模式依然存在很多问题，所以课改的目的就是首先要解决这些问题，加强对化学本质的重视，加以正确的引导。高中的化学教学是一个关键的时期，基于之前的学习积累，以及为了以后更好地学习化学，所以在高中需要我们投入更多的精力，才能更好地教育学生们。因此，引入化学实验不失为提高学习效果的好方法。其次，对于那些对化学不感兴趣的学生来说，一定要找到令他们感兴趣的点，之后对其进行多次的引导，使他们对化学产生兴趣，这才是作为老师的主要责任，带领每一个学生学好化学，不掉队。定期陪学生们做一些化学实验，提高他们的动手能力，调动他们的积极性，主动参与化学实验课，体会化学实验课的乐趣。最后，也要保证化学实验的器材充沛、完整、安全。满足教学过程中的实际需求，重视实验课的同时也需要重视化学实验器材。
二、高中化学教学中优化实验教学的措施
（一）、重视学生参与，提升实践能力
若想有效的发挥实验教学的作用，高中化学教师就需要能认识到学生参与实验的作用．在教学中改变传统化学实验教学体系中以演示性实验为主的实验教学策略，将化学实验室利用起来，将实验教学的课堂从教师转移到实验室之中，让学生可以通过小组实验探究的过程对实验的全流程进行体验，从而提升学生的小组合作能力和实验探究能力．例如，在探究二氧化硫的相关性质时，化学教师可以将课堂放在化学实验室中，在进行授课的过程中，让学生能亲身的参与到相应的实验验证之中加深学生的理解．如在探究二氧化硫能否溶于水时，教师就可以让学生使用装有二氧化硫样本的矿泉水瓶中加入水，看矿泉水是否变扁来确认二氧化硫能否与水发生反应．又比如在验证二氧化硫还具有什么性质时，教师可以引导学生使用品红试剂进行设计实验．像这样，让学生通过亲身参与实验的过程，可以有效提升学生的学习兴趣，提升学生的化学实践能力．
（二）、通过小组自主学习模式，提升学生的科学探究能力
小组合作学习的模式中，每个学生都能够得到参与、展示的机会，学生不仅能够进行实验操作，还能够在小组中向其他学生展示自己的操作，通过展示获得肯定以及意见。学生获得的肯定，对于其学习信心的培养有着积极的作用，同时，接受到意见，可以促进学生提升自我的实验水平，达成科学探究能力提升的效果。为此，在化学教学中，教师要重视小组合作学习模式的应用。例如，在小组合作的学习模式中，教师可以选择一名化学综合水平较高的学生，作为小组中的组长，为此，要在小组分组的过程中，将学习水平较高的学生，平均分配到各个小组中。组长的任务是在正确操作实验的前提下，对组员的操作进行观察，并且提出建议。在这一过程中，小组中每一个组员的实验过程都能够得到组长的指导与关注，在遇到双方都不能解决的问题时，可以向教师示意，由教师解决学习中存在的问题。这一过程中，小组组长也能够多次观察实验过程，提升自己的实验熟练程度以及认知理解水平。
（三）、开发生活中的实验探究资源，推动化学实验的改革与创新
化学知识与学生的实际生活有紧密联系，教师可以让学生结合一些生活现象，从中挖掘值得探究的实验内容，这有助于激发学生的学习兴趣。比如，“简单的有机化合物”这部分知识就与学生的生活息息相关，教师可以借助一些常见现象来介绍和解释相关的化学实验内容，以创设出更多的生活实验探究问题，这样可以极大地激发学生的实验探究热情，从而让学生在生活实验中理解相关的化学知识，真正掌握化学实验的本质。首先，教师可以列举日常生活中有趣的现象，引导学生分析这些生活现象涉及哪些化学原理，使学生产生疑问。然后，围绕生活现象组织有趣的实验观察活动等，让学生结合实验分析生活现象，促使学生形成良好的科学探究素养。
结束语
经过一系列的研究和总结，不难发现：只有在理论教学的基础之上加上实验教学，不仅可以高学生们的学习效果，还可以很好地提高老师的教学水平。另外加上化学实验教学还可以帮助高中生提高化学的操作水平，丰富学生们的化学学科素养。同时，作为教育工作者还需要不断地更新教学方案，以及丰富教学模式，使化学的教学方式变得多元化。
参考文献
[1]朱文蕾.中学化学实验课教学现状分析[J].化工管理,2019(29):30.
[2]祁英俊.高中化学实验教学的问题与对策[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1375-1377.
[3]卢宏茜.高中化学实验教学现状及优化对策研究[D].陕西理工大学,2018.