李志成
云南省曲靖市马龙区大庄中心校 655199
摘要：小学数学是当前小学阶段教学的重点，想要提升小学生的数学能力，教师应该重视学生兴趣的培养，从而有效提高他们的数学能力和数学素养。当前小学生的年龄普遍比较小，他们的理解能力相对比较差，而且内心发展也不够成熟，教师如果惯用传统的教学方法则会严重影响教学效果。在小学数学的教学中对话教学是一种有效的引导方式，它受到当前教师的重点关注，通过有效的对话教学能够提高学生对知识的理解与认知。本文首先分析小学数学中对话教学的价值，并提出相应的教学策略，以供参考。
关键词：小学数学；对话教学；应用策略
引言：小学阶段是学生的成长阶段，对于学生而言是十分重要的时期。小学数学不仅需要帮助学生形成牢固的数学知识基础，还需要采取有效的方法培养学生的兴趣与热情。在当前小学阶段教师应该加强自身与学生之间的互动，通过交流能够理解他们的学习状况，能够更好的制定教学计划和教学方法，而且利用对话教学还能帮助学生形成自信，这样能够激发学生对数学的兴趣，而且高效的对话交流能够加强学生与教师之间的情感，从而让学生主动的融入到数学学习之中，打破原有的传统教学形式。这样的教学方法能够符合当前的教学理念，同时还能取得良好的教学效果，以此提高小学数学的课堂效率与质量。
一、小学数学对话教学的应用价值
（一）充分体现学生的主体地位
通过传统的教学方法进行小学数学教学，能够使得整个数学课堂称为教师的讲堂，学生在整个学习的过程中大多数情况下都是被动的接受教师传授的知识，而小学阶段刚开始接触数学知识，传统教学手段还缺少一定的趣味性，从而造成学生在数学课堂学习的过程中难以对数学知识形成兴趣，严重还会导致学生形成厌恶的心理。教师在进行数学教学的过程中需要认真听讲，学生在这样的氛围下很难掌握相应的知识内容，更无法达到学以致用的效果，从而导致整个课堂教学效率低下。如果教师能够将对话教学运用在小学数学课程之中，同时结合学生的实际情况，做好相应的改善与调控，则能够大幅度加强教学效果，而且还能充分体现出学生的主体地位，需要重视当前学生的学习成效和进度，同时让他们将课堂教学放在首要位置，调动他们的积极性，让他们更好的参与到数学学习之中，教师需要做好相应的辅助和指导，这样有利于提升学生对数学的兴趣和热情，同时还能提升学生的数学逻辑能力。另外，这样的教学方法有利于学生的掌握相应的数学知识，从而帮助他们解决生活中遇到的麻烦与问题，以此将数学与生活互相融合。
（二）加强数学的教学创新
由于当前小学生的年龄普遍比较小，学习数学需要具备较强的逻辑思维，数学学科自身具有较强的逻辑难度，相比较于其他学科比较难，这也使得一部分学生对数学这门学科形成了一定的畏惧心理，导致部分学生对数学知识的学习比较畏惧。
为此，教师是在教学的过程中需要根据当前学生的实际情况以及他们自身的特点，改善当前的教学模式，提高数学教学模式的趣味性，从而找到当前数学学习中存在的问题与不足，通过问题与内容的结合进行辅导，以此提升当前学生对数学的热情，让他们更积极的参与到数学学习之中，积极的展开探索欲思考。这样的情况下能够避免传统的教学中学生的死记硬背的情况，这样的教学情况虽然能够让学生掌握一定的习题，应付学生考试。但是这样的教学方式并没有符合当前的教学理念，从而导致学生无法高效的运用数学知识。
二、小学数学中对话教学的具体应用策略
（一）加强师生之间的对话
在当前小学数学课堂的教学过程中，教师与学生之间进行有效对话，能够改善当前课堂的学习氛围，从而有利于教师更好的把控好课堂的教学进度与节奏，时刻了解当前学生的学习情况。在具体的教学的过程中教师需要把控好时机，提出较好的问题，从而有利于改善当前的教学效果。例如，在学习关于“长方形”的知识内容时，在现实的生活中长方形相对比较常见，教师可以让学生通过显示生活去寻找一些长方形的物体，如电视机、文具盒以及讲课的黑板等都是长方形的图形构建，教师再引导学生利用长方形的定义去分析长方形的特征，从而让学生在现实生活中更加有效的掌握长方形的定义与特点。
（二）加强同学之间的对话
在当前小学数学课堂的教学过程中通过对话教学的方式，能够有效调动当前学生们对数学的热情与兴趣。在具体的对话教学过程中教师适当的提出相应的问题能够加强学生的思考与反思，从而加强对学生的引导和辅助，以此提高课堂教学的质量和效率。例如，教师在交到关于“角度”的数学知识过程中，教师可以利用小组进行教学，教师应该让学习能力较强的学生与学习能力较差的学生混合在一起，同时还要他们开展组内的探讨与交流，学生在探讨的过程中可以有效的了解到他人的想法与学习思路，从而帮助自己更好的掌握知识难点。学习能力较强的学生可以将思路与思考形式交于他人，从而促进学生共同进步、共同学习，教师还可以让学生形成独立思考，让他们通过身边的事物展开探索，并与自己的小组成员进行分享，这样的教学方式能够有效让学生们掌握数学知识，提升他们的学习能力。
结束语：综上所述，小学数学作为当前小学教学中的重要，教师需要给予一定的重视，同时还要采取有效的教学手段做好对学生的教学工作。数学自身具有较强的逻辑，具有一定的学习难度，这使得学生的在学习的过程中遇到其困难之处并不愿意展开深度学习，导致部分学生对数学知识失去兴趣。教师应该巧妙的运用对话教学调动学生们的热情与兴趣，而且利用对话教学能够时刻了解当前学生的学习情况，有利于教师更好的做好教学部署与规划。教师在实质运用的过程中应该加强现实生活元素的导入，从而让学生们利用数学知识解决实际生活中的问题，以此提高学生们的数学逻辑能力和实际运用能力，改善当前的课堂教学效率。
参考文献：
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