廖芳
重庆市綦江区杨地湾学校 401448
摘要：小学数学相对其他学科来说具有抽象枯燥、深奥难懂的特点，学生在学习的过程中难免会遇到各种各样的阻碍。为此，教师要更加注重在课堂教学活动中激发学生的学习兴趣，为学生传授合理的学习方法，充分发挥学生主观能动性的优势，更好地推动学生运用所学知识解决实际问题的能力。基于此，本文就从引导学生完成新旧知识的迁移、联系生活实际开展课堂教学、增加课堂训练教学环节几个方面论述了小学数学课堂上对学生独立思考能力的培养策略。
关键词；小学数学；独立思考；能力培养
引言
对于小学阶段的学生来说，由于各方面的能力发展仍然不够成熟，这就使得学生在教学活动中容易受到学科特点的限制，严重阻碍了学生学习活动的顺利发展。而在新课标发展的背景下，要求教学活动要注重对学生独立思考能力的培养，更好地锻炼学生分析问题和解决问题的能力。因此，在小学数学课堂上，教师要不断完善教学模式，调整教学方法，有效达到培养学生综合能力的教学目标，确保小学数学教学活动取得实质性的进展。
一、引导学生掌握新旧知识迁移运用的方法
小学数学课程的知识点之间有着密切的联系性，旧知识会对新知识的学习产生深远的影响。在具体的教学活动中，教师要引导学生温故知新，找到新旧知识之间的联系，并掌握知识迁移运用的方法。[1]
比如，在学习小学数学《表内除法（二）》一课时，教师要引导学生在学习这节课程内容的基础上复习上节课程学习的内容，并找到两节课程之间的联系，更好地明确这节课程的学习目标。在课堂上，教师可以先借助多媒体的功能为学生列举出有关表内除法的练习题，规定有限的时间让学生完成计算训练。针对错误率比较高的学生，教师还要要求其利用课余时间进行改正，向一些更为优秀的同学请教，不断帮助所有学生夯实数学基础，从计算能力的培养出发引导学生树立自我提升的意识。在学生完成基本的复习活动之后，教师就要有效导入这节课程的教学内容，帮助学生找到新旧知识点有何不同之处，更好地调动学生学习的求知欲。让学生对除数、被除数和商的概念有更透彻的把握，在这一基础上引导学生掌握多位数除法的计算方式，更好地实现由易到难，由浅入深的教学引导。
二、联系生活实际引发学生思考
数学课程的学习与日常生活之间有着密切的联系性，运用数学知识可以更好地解决现实生活中的各种问题。
在小学数学课堂上，教师要联系生活实际开展教学引导，在具体的生活情景中以问题的形式引发学生的思考，帮助学生树立解决实际问题的意识，有效体现数学课程教学的实用性。
比如，在学习小学数学《多边形面积的计算》一课时，教师要根据生活实际创设问题情境，引导学生在解决问题的过程中加深对这一课程知识点的理解和记忆。在这节课堂上，教师可以用“假如地板砖有长方形、正方形、平行四边形三种形状，在每平方米价格相同且装修面积相同的条件下，使用哪种地板砖最省钱？”这个与日常生活密切相关的问题引发学生的思考，帮助学生在课堂上集中注意力听讲。在提出这个问题之后，学生就会借助长方形、正方形和平行四边形面积的计算公式完成简单的计算比较，最终得出最合理的装修方案。这样一来，不但更好地锻炼了学生的逻辑思维能力，更让学生的计算能力有更大的进步空间，更好地满足教学大纲的要求，充分挖掘学生数学课程学习的潜力。
三、增加课堂训练提高学生思维水平
为了推动学生独立思考能力的提升，增加课堂训练教学环节是必不可少的教学手段。在小学数学课堂上，教师要留出一定的时间让学生完成课堂训练，在学生的答题活动中找到其薄弱环节，并以此为依据更好地调整教学计划，帮助学生攻克学习的重难点，更全面地掌握系统化的数学知识。[2]
比如，在学习小学数学《分数加减混合运算》一课时，教师要根据这节课程的内容合理的借助多媒体技术为学生展示各种形式的练习题，引导学生在规定的时间内完成解题训练，更好地提高学生正确解题的能力。在课堂上，教师首先要为学生讲解分数加法和减法的计算方法，结合教材中的例题加深学生对计算方法的把握。在学生掌握了基本的计算方法之后，教师要留出一定的课堂时间检查学生的学习情况，针对学生容易出现的计算错误要及时订正，更好地帮助学生化解计算学习中的困难和阻碍，让学生在大量的练习题中透彻理解分数加减法的概念和计算法则。同时，为了调动学生课堂参与度，教师还要采取适当的鼓励机制，对于一些计算速度快、准确率高的学生进行及时的奖励，在班级体内发挥榜样学习的作用，激发学生的学习斗志，让学生能够长时期保持足够的热情，投入更多的时间和精力完成数学课程的学习任务。
结束语
在数学课堂教学活动中，对学生独立思考能力的培养是一个重点课题。为了获得最佳的教学效果，有效提高课堂教学质量和水平，教师也要采取多元化的教学策略，在实践活动中不断总结经验教训，探索科学的教学模式，创新教学方法。同时，教师还要充分发挥学生的主体地位，扮演好指导者的角色，有效确保小学数学教学活动的稳步推进，实现学生综合素质培养的教学目标。
参考文献：
[1]田璐瑶.小学生提高数学解题技巧反思[J].高考, 2018, (36):157.
[2]温都娜.如何提高小学生的数学学习兴趣[J].青少年日记(教育教学研究) ,2018, (12) :82-83.