袁立华
安徽省滁州市第四小学 239050
摘要：小学数学学习是学生开启数学思维的起始阶段，因而这一时期的数学教学就显得尤其重要。有效的数学教学不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够培养学生的学习能力，对学生未来的学习有着很大的作用。
关键词：小学数学；教学方法；创新对策
引言
新课改背景下，小学数学课堂着眼于打造以学生为本的数学课堂教学新模式，倡导在课程实践当中遵循学生的内在发展要求以及学习规律，改革传统数学教育模式，给原本枯燥乏味的数学课堂带来活力和生机，从根本上保证数学教学水平。
一、小学数学教学方法创新的必要性
（一）有利于学生提高数学学习的兴趣
根据新课改的要求，教师逐渐改变了自己的教学方式，并且在教学实践中充分地考虑到了学生的学习特点，让学生不仅能从数学的学习中收获知识，还能够感受到学习的快乐和知识的趣味性，从而使得小学生对数学的学习兴趣有了极大的提升，最终实现他们在小学阶段中的数学学习效率明显提高。在创新数学教学的过程中，实践教学的模式能够真正提升学生学习的热情，增强他们探索知识的欲望，并充分享受数学学习的乐趣。
（二）树立正确的学习态度
根据新课程改革的要求，教师应优化和完善传统的教学方法，增强创新意识。教师要重视教学方法的创新，让学生更积极地学习数学课程，避免学生对数学学习的厌倦，让学生从心底接受数学。
二、实现小学数学教学创新的途径
（一）运用互动教学模式
传统的教学模式，让学生与教师之间产生了一定的距离，老师主导着课堂对所有知识一通讲解，完全不给学生自主思考的机会，对于知识只能被动地接受，整个课堂氛围比较压抑，降低了学生的学习兴趣。因此，在实际教学过程中，老师可以走下讲台融入到学生之间，多与学生互动，调动课堂氛围，减少师生之间的距离感。
在小学时期的学生，好奇心都是比较重的，教师可以运用不同的讲课方法让学生注意力集中在自己身上，如夸大动作、运用教具等，提高学生的听课质量。老师在讲课的过程中要把大部分的注意力分给学生，当看到学生出现疲劳状态的时候可以讲个笑话或做个游戏，活跃一下沉闷的氛围，让学生时刻处于一个兴奋状态。还要加强与学生之间的互动，对于讲解的内容不定时地进行提问，让课堂的氛围变得紧张和活跃，这样会使大部分学生的学习状态是紧绷的，交头接耳、走神、说话和搞小动作的现象会大幅度减少。对于那些不认真听讲的同学，教师对他们的关注应该多一点，提高学生的学习专注度。
（二）开展合作学习，给予学生参与机会
新课程改革施行以来，学生的课堂主体地位被多次强调，但是仍然有一些教师愿意展示自身的权威性，没有遵循新课程改革发展背景下的生本教育理念，而这对提升课堂教学质量形成了严重的阻碍作用。因此，作为一名新时代小学数学教师，我们不妨通过在课堂教学实践中开展合作学习，给予学生参与课堂主动学习的机会，培养学生的课堂主人翁意识，从而使学生带着积极的学习情感参与数学知识和技能的获取过程，以求顺利达到在新课改背景下提升小学数学教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《长方体和正方体的认识》这一节时，首先，我将学生划分成了学习小组，让学生合作总结学习过的平面图形，旨在调动学生的知识储备，进而在课件上展示类似于墨水瓶、罐头盒、魔方玩具的立体图形，导入了新课。然后，我让学生合作探讨了见过的哪些物体形状是长方体，引导学生对长方体的纸盒做了观察，引导学生归纳了长方体的特征，并以同样的方式使学生有了对正方体的认识和了解。之后，我让学生合作做了巩固练习，检验了学生对本节知识的掌握程度，有针对性地对学生做了知识反馈。最后，我引导学生对本节课的所学内容做了梳理，让学生在自身所处的学习小组中交流了得到的学习收获。这样，我通过开展合作学习给予了学生参与课堂的机会，使学生的课堂主体地位得到了发展，并且增强了学生的空间观念，为学生日后进一步学习空间与图形的知识积累了经验，切实在新课改背景下达到了提升小学数学课堂教学质量的目的。
（三）通过融入生活元素，加深学生对知识概念的理解
知识源自生活，当前许多学生学习的相关知识内容和理论都无法进行实践应用，再加之理念和概论比较抽象，使学生无法掌握知识的重点与难点，学生在学习的过程中不感兴趣。教师应该想办法在授课的过程中融入相应的生活元素，通过身边的内容进行举例展开教学，帮助学生更好地理解相关理念和理论知识，从而帮助学生掌握正确的学习方式，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。例如，在学习《长方形周长与面积》这一课程中，许多学生在学习过程中都将周长与面积混淆，在做练习题的时候经常出现公式运用错误的现象。针对这一问题，教师可以加深对学生的引导工作，如，教师可以选择课间或者自习时间引领学生来到操场中，并将操场上的篮球场看作一个长方形，通过利用生活中的元素，对学生加以引导，让他们更加深透理解长方形周长与面积的由来，以此提高学生的学习效率。
结束语
综上所述，数学是小学的一门重要学科，但在传统的教学形式中，小学数学的教学效果较差。然而，在新课改的背景下，小学数学教师要改变这种形式，就要创新教学观念，激发学生的学习兴趣，采用创新的教学方法，使学生在良好的学习氛围中学习，从而提高学生的学习效率。
参考文献
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