张凤文
湖北省荆州市江陵县永兴初级中学 434100
摘要：化学科目就是引导学生了解物质在某种物质条件下产生的化学反应，这个科目有很多神奇的地方可以吸引学生的兴趣，但是由于初中生也是初期接触，可能在学习的过程中会遇到很多的问题和困扰，教师要认真地关注每个学生在学习中的态势，通过合理引导吸引学生主动参与到这些问题的探索中，从而提高教师的教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中化学自主探究教学的应用对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中化学;自主探究;教学;应用对策
引言
当下新课程改革不断深化，初中化学教学中更加注重发挥学生的主体作用。化学是一门自然学科，初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，必须从初中培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。随着素质教育理念的提出与推崇，作为初中教育的基础学科，化学受到更多地关注与重视。教师在化学教学中实施探究式教学方法，不仅能充分调动学生的学习积极性，还能让学生在学习过程中获取知识与技能，有利于提高学生的化学学习效率。
一、自主探究学习的内在表现
初中化学学习当中，重要的学习方式就是探究式学习，这也是培养学生进行自主探究学习以及提高学生探究意识的重要方式。教师引导学生进行探究式学习，可以让学生主动地去理解知识、解决实际问题、总结归纳知识的重点难点，通过这样的方式，让学生能够深刻理解化学知识。在这一过程中，教师要避免直接给学生相关问题的结论，要让学生在化学的相关实验操作中，结合理论知识内容，让学生能够依据教学材料阅读以及实际化学问题探析等方式，形成主动探究的思维观念，提高学生的学习能力，掌握有效的学习方式，使学生在自主探究的过程当中，有效掌握各类知识点，进一步提高学生化学综合能力。
二、当下化学教学中的问题及现状分析
（一）教学方法老套
初中阶段的学生已经变得有自己的思想，如果化学教师还把他们当小学生一样去对待，用老一套的方法去教育他们，肯定会收到适得其反的效果，化学课程对于学生们来说是一门新的课程，而现在初中化学教师教学方式单一，没有灵活多变的教学方法，使整个化学课堂枯燥无味，很难使学生们保持心中的新鲜感，更抓不住他们渴望学习新事物的心理，如果不能注重化学教学策略，丰富化学教学课堂，学生就会受到传统教学模式的影响，不能更好地提高学生在课堂上的主动性和积极性，长此以往就会使学生对化学课程产生厌学情绪。
（二）学生没有自主探究的能力
从实际的化学课堂进行分析发现，多数的课堂教学总是教师一人在唱独角戏，一堂课一条红线，一位教师一根教鞭，贯穿45分钟，学生没有自己的思考时间，也没有对问题提出自己想法的时间，他们只有顺着教师的思路去死记硬背，把思维的碰撞扼杀在萌芽间。
三、初中化学自主探究教学的应用策略
（一）借助助课堂化学实验，引导初中学生积极参与探究教学
化学是一门与生活紧密相连的学科，同时学习化学的目的也是将化学知识应用于实践生活，改善生活环境和质量。在日常生活中，化学现象随处可见，初中化学教师在应用自主探究教学的过程中，应将注意力放在化学实验中，通过丰富化学课堂实验，引导初中学生参与探究教学。教师在化学实验中创设生活情境，通过教学设计引导学生探究与学习实验知识并应用于生活中，从而增加化学实验课堂的趣味，激发学生的好奇心，提高自主学习的热情，从而促进学生积极参与到化学实验中。
（二）让学生掌握自主探究的方法
自主探究学习中，教师需要尊重学生的主体性，让学生有自主探究空间，这样才能提升自主探究的有效性，发挥自主探究教学的效果。教师需要引导学生调控探究中的各个因素，并且给出针对性指导，让学生自己通过研究获得知识内容。一些学习过程可以让学生自主完成，一些学习过程则需要教师给予必要指导，让学生逐渐形成自主探究能力。通过指导学生，让学生掌握自主探究方法，能够让学生学会解题、学会实验、学会记忆并且学会阅读化学知识内容。
（三）科学划分学习小组，开展合作探究学习
当前在初中化学教学中课堂教学越来越重视合作学习，合作学习可以有效提高课堂教学效率和学生的学习效率。成立学习小组对开展探究教学至关重要。初中化学教师在实施教学过程中可以针对本班学生的学习情况科学划分学习小组。每个小组成员设定5～7人，划分时教师还要考虑小组成员的性别、学习成绩、学习能力的差异，保证每个小组中优等生和差生的比例平等，这样既可以让小组中的优等生在合作学习中帮扶差生前进，又可以保持各小组能力平衡和公平竞争。每个小组指定一名小组长，负责小组学习目标的制定和成员的职责分工。在合作探究学习中，小组成员之间通过互助来促进各自的发展和进步。教师在化学课堂教学中组织学生以小组合作形式进行探究学习，不仅为学生创设了人人平等参与的机会，还能培养学生的团队精神。
结束语
综上所述，在初中化学教学中，应用自主探究教学能够激发学生的积极性。化学教学中的实验和概念教学具有一定的难度，通过教师的有效指导和学生的自主探究，能够加快学生的理解过程，让学生获得自主学习体验，发展能力。
参考文献
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