赵洪明
重庆市綦江区杨地湾学校 401448
摘要：随着教学改革的发展，要求教学活动也要加强创新步伐。因此，教师在初中化学课堂上也要加强对教学的研究，总结教学经验，创新教学方法，让学生可以在更先进的教学条件下完成学习任务，提高课堂教学效率。基于此，本文就从调整教学节奏、制作教学课件、配合黑板教学、与实验教学结合几个方面论述了创新初中化学教学具体策略和实效性。
关键词：创新；初中化学；实效性；
引言
提高教学质量一直以来都是教学活动的重要目标之一，对学生学习能力的培养也有一定的推动作用。为此，教师要创新教学手段，整合课堂内外的教学资源，在减轻教师教学负担的同时为学生带来更直观的学习体验，激发学生化学课程学习的兴趣，推动初中化学教学的持续性发展。而且教师还要结合实际情况，发挥学生的主观能动性，提高学生的创新能力，有地放矢地完成教学活动。
一、有效控制课堂教学节奏
教学节奏就包括两个方面的内容，其中就包括教师教的节奏和学生学的节奏，这是课堂教学活动中一种重要的组织形式。在初中化学课堂上，教师在制作多媒体课件的过程中要控制好什么时候隐藏教学内容，什么时候出现教学内容，为学生留出更多思考和自主探究的时间，真正做到教与学的有机结合。[1]
比如，在学习初中化学《走进化学实验室》一课时，在备课的过程中，教师要合理制作教学课件，有效控制需要向学生展示的内容和现象以及需要向学生学生隐藏的内容。在课堂上，教师首先可以向学生展示一副复杂丰富的图片，让学生先大致了解化学实验室中的基本器材有哪些。接下来，教师就可以逐一展现化学实验室中的各种器材。如，教师可以先向学生展示出一张烧杯的图片，并隐藏烧杯的功用。在这一过程中，教师还可以向学生发问，引导学生思考烧杯在化学课程学习中的主要作用有哪些？这样一来，学生就会产生强烈的好奇心和求知欲，增强化学实验室的神秘感。同时，教师还可以借助这种方法向学生展示酒精灯、镊子、试管、胶头滴管、铁架台、量筒、集气瓶、漏斗等多种化学仪器的图片，并带领学生熟悉各种化学仪器的功用和使用过程中的注意事项。这样就能更好地把控课堂教学节奏，让教师的教和学生的学有机结合起来，推动教学目标的全面实现。
二、合理把握教学的重难点
教师要科学把握教学方向，合理突出教学重难点，帮助学生更透彻的理解相关的化学知识点。因此，教师可以借助各种工具让复杂的问题变得简单化，培养学生的形象思维，为学生指出这节课程学习的重难点。
比如，在学习到初中化学《溶解度》一课时，由于这其中包括一个学生难以直观理解的化学概念，这时候就需要教师进行适当地创新。教师可以把相关的重难点知识在动画中表现出来，进一步刺激学生学习的兴奋点。接下来，教师就可以在在简单的实验中完成新课导入。这样一来，学生就能够把注意力高度集中在课堂上，制定属于自己的学习目标，按照教师的要求完成学习任务。此外，教师还可以把一个知识点的学习变成一个活生生的学习任务来引导学生主动探究新的知识，结合重难点布置课堂学习任务，让学生以小组的形式展开学习，共同探讨重难点的学习方法。这就能在培养学生合作意识的同时提高学生动手操作的能力，让重难点的学习变得更加简单有趣。
三、加强多媒体教学化学实验教学的结合
在初中化学课程的学习中，实验教学是必不可少的一种辅助手段，而由于化学教学器材有限，一部分实验很难在课堂上为学生进行直观的演示。而且多媒体技术还能让学生更清楚地看到整个实验过程，减少一些化学实验给学生生命财产安全带来的隐患，进一步丰富初中化学课堂教学的形式，达到良好的教学效果。[2]
比如，在在初中化学课堂上，教师在讲解到“活泼金属与稀盐酸的反应”这个化学实验时，由于整个化学反应的过程和速度是非常快的，如果教师要采用课堂实验演示的方法进行教学，就只能满足前几排学生的学习需求，容易造成后排学生难以直观看到实验现象的问题。为了有效解决这种情况，教师就要在上课之前借助多媒体技术的视频功能，从网络上选择一个合适的教学视频在课堂上为学生进行播放。这样一来，学生就可以更加清楚的看到整个实验过程，也能以学生更感兴趣的形式开展教学活动。同时，教师还要考虑到视频教学中存在的一些不足，在播放视频的过程中，要用概括性的语言为学生进行讲解，对于学生不理解的实验步骤教师要及时地为学生解释说明。除了用多媒体为学生展示实验过程之外，教师还可以利用多媒体的文字功能来克服传统板书教学的弊端，用不同色彩的文字为学生标明实验的具体步骤和实验中涉及到的化学知识，为学生留出一定记笔记的时间。
结束语
教学创新是大势所趋，同时也能为提高初中化学课堂的教学效率起到明显的推动作用。在初中化学课堂教学活动中，教师充分借助教学手段，全面挖掘学生的学习潜能，不断优化课堂教学环节，丰富课堂教学形式和内容，整合有效的教学资源，凸显化学课程教学的效果。进一步推动初中化学教学质量的提高，为学生的全面发展提供更广阔的学习空间。
参考文献：
[1]付李合.初中化学教学中创新教学方法的探索[J].科学导报,2015(21 ).
[2]王峰.多媒体技术应用于初中化学教学的实践探索[J].黑河教育,2018(12).