班福发
广西百色市隆林各族自治县革步乡中心小学 533413
摘要：随着社会的不断进步，生活方式、意识形态和文化开始有了重大的变革。当今的语文教学模式已不再适合小学生的成长要求，由于新的教育理念的普及，基础语文教学的重点应该在学生的思维能力方面，并发展听、说、读、写的能力。在培训方面，引发出学生对于学习的兴致，并允许学生加强自身基础语文课程的自学能力。本文基于实践经验，以新的教学理念为出发点提出了基础语文教学的新思路，探讨了如何在小学实施语文教学，并为新型语文教学提供了参考资料。
关键词：“新教育”理念；小学语文；教学实践
引言：小学语文课程是对儿童的启蒙课程，对发展儿童的生活和世界观具有重要影响，良好的开悟可以帮助儿童的健康进步。随着新课程改革的推进，基础语文课程教学内容和教学方法的变革引起了社会的广泛关注。新课程改革的关键是如何改变旧式的语文基础课堂教学模式，帮助学生提高写作能力和独立思考能力。为了实现这一目标，教师必须引导学生正确学习和思考，练习研究技能，增加课堂互动，。只有通过这种教学途径，学生才能提高他们的整体素质。
一、小学语文教育的发展与现状
基础语文课程因地区而异。但是，教师一直扮演着非常重要的角色，他们必须对每个学生都要有一定的了解，有时他们比父母更了解孩子的心理活动。随着社会的进步，小学教育内容开始多样起来。但是，在基础语文教育中，未来的路是很长的。教师是课堂教学的中心，也是语文教学的权威，有些学生有不同的意见，但却不敢表达。随着时间的流逝，学生会失去在语文学习中进行独立思考的能力，并且一些学生会失去兴趣。大多数学生没有在课堂上专注于语文学习，而是通过家庭作业来学习语文。在新课程改革的前提下，如何以人为本和如何在提升语文水平上教育学生仍然是一个艰巨的问题。
二、“新教育”前提下的语文教学的变革
1、建立学生的力量并尊重个人发展
在小学语文教室中老师通常会不遵重学生的个性，通常会忽略学生的意见和需求。在新的教育观念的背景下，教师必须首先改变现有的教育观念，优化现有的知识结构体系，全面提高其专业理论知识和技能，促进语文课的发展。同时，教师必须不断调整自己的角色，充分尊重学生，根据学生的个体差异和实际发展需要进行分层教育。这不仅可以有效地提高课堂教学质量，而且可以充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极思考，大胆说出自己的见解。
例如，当教授“画杨桃”课程时，教师可以要求学生通过互联网预览和收集有关杨桃的信息和图片，观察一下杨桃究竟拥有什么养的特点，是否和课文中说的特征相符。
2、积极整合教育资源，合理优化教育结构
通过积极整合课堂内外的教材和教育资源，必须不断加强和培养学生的创造力。例如，在基础语文教学中，学生可以通过阅读提高语文意识，积累写作材料，将理论知识内化为自己的理解，并继续丰富内心世界。教师还应推荐适合年龄的阅读材料，并指导他们通过阅读课外材料来提高自身的阅读和写作技能。同时，教师必须使用信息技术来收集、整合和改善各种数据源，以增强课堂学习能力并激发学生的学习热情。学生可以使用相关知识来增加对课文的理解，了解作者的背景和目的，并为更全面的语文学习建立系统的知识框架。
3、科学技术的合理融合
科学技术在基础语文教室里被广泛使用。教师可以通过它为学生构建出一个实际生动的课堂氛围，为学生创造多感官刺激，加深学生的感情认知。同时，语文教育是基础教育中的一个重要因素，特别是古代诗歌和古典语文教育。教师应利用科学技术帮助学生理解语言的使用，弄清古文的含义，然后提高学生的想象力。在基于新的教育理念的基础语文教学中，教师要继续提高自己的专业知识和技能，使用信息技术创新各种教育模式，遵循以学生为中心的准则，并继续建立教育结构以激发学生的兴趣。
4、小组趣味比赛
如何引起学生对基础语文课程的注意一直是一个挑战。根据新的课程改革理念，教师可以充分利用小学生的心理，将学生分为几组，并进行语文知识竞赛。小组竞赛的手段不但丰富学生的知识面，而且改善了教学效果，使学生从被动接受的状况变为主动学习，加强了学生的自学能力。它在最大程度上调节了课堂的气氛，使学生可以通过娱乐学习的方式来改变学生对语文学习的独特印象。语文课程的学习不再是普通的课程，而是可以通过竞争来学习的，这使语文课堂变得更加充满活力和激情。
结语：
让学生正确的看待世界是语文基础教育的重中之重，这也是拓展学生思维，协助他们构建正确的人生看法的方式之一。通过创新的基础语文课程为学生提供高质量的教学方法，可以有效弥补我国以考试为导向的教学模式的不足。在为小学生教授语文内容的过程里，应注意启发学生的语文思维能力，以及重视学生综合素质能力的构建，使学生可以投入到语文里。只有学校和教师之间的一起协助努力才可以让新课程改革顺利进行下去。
参考文献：
[1]魏玲."新教育"理念下的小学语文教学实践探究[J].新课程·上旬,2019,(10):13.
[2]刘平新."新教育"理念下的小学语文教学实践探索[J].新课程·中旬,2019,(9):23.