生本教育理念下初中语文课堂教学的探讨

发表时间:2021/1/29   来源:《教育学文摘》2020年10月第30期   作者:曹文成
[导读] 生本教育理念是基于素质教育不断改革和创新的大背景下

        曹文成
        河北省秦皇岛市青龙满族自治县木头凳初级中学  河北省 秦皇岛市066505

摘要:生本教育理念是基于素质教育不断改革和创新的大背景下,衍生出的新式教育理念,其“以学生为根本”注重学生的主体地位,旨在培养符合现代社会需求的新式人才。本文选取河北省青龙满族自治县木头凳初级中学为研究对象,就生本教育理念下初中语文课程教学进行有效探讨,以望可以通过实际初中语文教学情况,对教育者提供可行性建议。
关键词:生本教育;初中语文;阅读能力;写作能力
引言:所谓生本教育,就是指强调突出学生自主学习能力、探究能力以及合作能力培养的一种教学模式。相较于传统的教学方法,基于生本教育理念的初中语文教学,更多的是注重突出学生的主体地位,以学生为中心开展理论与实践教学,旨在培养学生的语文综合学习能力。由此不难发现,初中语文课堂教学有必要融入生本教育理念,作为语文教师应该针对此进行探索与研究,找到合适的教学方式,从学生阅读能力、写作能力以及自主学习能力的培养为主要目标,实现学生语文综合学习能力的提升,为推动语文教学发展提供有力支持。
一、初中语文课堂教学融入生本教育理念的必要性
        1有利于增强学生自主学习能力
        教师在展开初中语文教学过程中融入生本教育理念,就将自身与学生之间的定位进行了转换,在课堂中教师更多的扮演引导者、组织者的角色,而学生则作为主体在课堂中发挥自身的想象力、创造力与思维能力。基于生本理念的初中语文课堂教学,在教学过程中教师会预留出一定的时间来组织学生开展合作学习与自主学习活动,在活动中学生可以根据自身学习成果展开思考与探讨,积极表达自身的想法,而教师则针对学生在交流过程中表达出来的问题进行引导,帮助他们解决困难。通过这种学习方式,可以让学生通过自学、合作的方式来掌握学习方法,同时对于学生思维能力与创新能力的培养也有着积极的意义。
        2 关注学生个体差异,有利于调动学生学习兴趣
        对于初中阶段的学生来讲,他们在学习过程中会因为个体差异而面临一些困惑。根据对河北省青龙满族自治县木头凳初级中学初一学生群体的调查,不难发现部分学生在入学前的语文基础相对薄弱,对语文学习的兴趣不强。而将生本教育理念融入到初中语文课堂教学中,对教学方法进行了创新与改进,整个教学活动面向全体学生,有利于学生展示自我,通过合作探究的方式来实现取长补短,尤其是部分基础薄弱的学生可以学习他人的学习方法与经验,对于增强他们的语文学习基础而言有着积极的影响。与此同时,在自主学习与合作探究模式下,学生的思维得到了拓展,并且建立起了学习信心与勇气,在面对问题时也更有勇气去表达,这无疑可以调动起他们的学习兴趣。而在讲解环节,教师则面向每一个学生进行耐心的点评,与学生保持积极的沟通与交流,如此一来,这种教学方式既面向全体学生,又关注个性发展,对于提升学生整体的语文学习水平而言能够起到正面的作用。
        3 有利于阅读能力与写作能力培养
        阅读与写作是掌握语文技能的主要表现方式,任何一种语言的掌握都需要学生掌握“听、说、读、写”四大技能,阅读能力与写作能力则是“读”与“写”这两部分技能的体现。可以说学生对语文技能的掌握情况在很大程度上能够通过他们写作能力与阅读能力方面得到体现。而基于生本教育理念下初中语文课堂,对于培养学生阅读能力与写作能力而言有着积极的意义与影响。具体来讲,在语文阅读教学中,教师会以学生为中心,引导学生围绕所学知识展开自主阅读活动并展开探讨,交流自身的阅读成果,相互学习对方的阅读方法与经验,通过自主阅读来完善自身阅读体系,提高阅读能力。而在写作教学中,教师则会根据学生的实际情况提供更多素材,引导学生去观察学习与生活,明确写作的方向与内容,以此提高作文质量,久而久之,学生就能够更好的掌握写作方法,提高自身写作能力。


        二、生本教育理念在初中语文课堂教学中的应用策略
        1 创新教学方法,营造良好的学习氛围
        教师在将生本教育理念融入到初中语文教学中,需要不断的创新和改革自己的教学方法,以培养学生自主学习能力为目标开展教学活动。在课堂上以学生为中心,充分调查与了解学生的实际情况,遵循因材施教的原则,注重调动学生的语文学习兴趣,才能够真正为培养学生语文学习能力奠定基础。例如在《看云识天气》这篇课文的时候,木头凳初级中学某班语文教师就选择将课堂知识带入到现实生活当中,让学生回家之后和自己的长辈进行探讨,同时结合了初中地理相关知识,在网络中选取了部分微课程视频,让学生在课下对天气相关知识进行自主学习与探究。之后在课堂中,教师则让学生围绕自身在课下的学习成果进行分享交流,并辅以自身讲解来加深学生对所学知识的理解与记忆。在课后教师则组织学生学生们去操场上看云来识天气,将理论与实践结合到一起,在活跃学习氛围的同时,也更好的完成了教学目标。
        2 联合实际生活,合理设置教学内容
        相较于传统教学模式,基于生本教育理念的初中语文教学更注重理论与实践的联系,设置的教学内容也趋于合理化,对于提高学生对语文知识的理解而言有着更加积极的影响。其次,在课堂教学中,教师也会更多的选择小组讨论、合作探究等方式,组织学生分享学习经验,发散自身思维,以此来提高学生的语文学习能力。例如在《风筝》一文的教学中,木头凳初级中学某班语文教师在讲解课文的同时也关注到了学生写作能力的培养,在教学过程引导学生回忆假期放风筝或者其他童趣活动,并对学生进行了分组,在完成课文阅读后组织学生开展描写自身在童趣活动中的心理活动短文写作,然后让学生将自己的心理描写与作者鲁迅在课文中表达的情感进行对比,以此来加深对文章的理解,从而更好的领会到文章主旨。这种教学方式不仅将课文与实际生活联系到一起,同时也培养了学生的写作能力,对于突出生本教育理念,提高语文教学质量而言显然有着正面的作用。
        3 突出学生主体地位,调动学生学习积极性
        教师在展开初中语文课堂教学过程中,在课堂上要以学生为主体,鼓励学生们大胆发言,引导学生们参与到课堂活动过程中,以此来不断的调动学生们自主学习的积极性,进而不断的提升学生们自主学习能力。比如教师在讲到《闻一多先生的说和做》这篇课文的时候,可以让学生们提前搜集与这篇课文相关资料,并且阅读这篇课文给该课文分段落,自主学习这篇课文的主旨,然后在课堂上教师可以让学生自行进行讲解。在完成课堂教学后教师可以预留10分钟左右的时间,让学生反馈自己的学习成果,分享与交流如何应用所学知识来解决生活中遇到问题的方法。通过这种教学模式,可以帮助学生在潜意识里掌握正确的学习方法,促使他们养成一个良好的学习习惯。
        4 利用多媒体设备,丰富学生学习内容
        教师在展开初中语文教学的过程中,也可以利用多媒体设备来丰富学生的学习内容,扩展学生们的视野,进而不断的促进学生们相互学习。比如在《故宫博物院》一文的教学中,木头凳初级中学某班语文教师就采用多媒体教学,为学生播放纪录片,通过视频与图片的方式来让学生对课文内容有一个更加深刻的认识,并且在课下也从网络中选取了相应的微课程供学生观看学习,以此来激发学生们学习语文的兴趣,丰富学生们学习的内容。
        三、结束语
        教师在展开初中语文教学的过程中,要利用生本教育理念教学模式来不断的调动学生学习语文的积极性,同时教师也要不断的创新和改革自己的教学观念,在课堂上以学生为主体,而教师要不断的指导他们,以此来不断的提升学生们的语文成绩。
参考文献:
        [1]潘均燕.生本教育理念下初中语文教学课堂的有效构建[J].中外交流,2019,26(27):227.
        [2]刘霞.生本教育理念下的初中语文教学课堂[J].年轻人,2019,(45):162.
        [3]向秀花.生本教育理念下的初中语文课堂教学探讨[J].新课程·中学,2018,(5):31.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: