李凤英
河南息县第二高级中学 464300
摘要：在信息技术背景下，我国高中英语线上教学已成为一种趋势，并且在线上英语教学中，学生可以突破时间和空间制约，将碎片时间进行整合和利用，促使高中英语线上教学效率高、质量好。一方面，帮助高中生开展多元化英语学习；一方面，促进高中生进行数字化英语训练，为备战高考做好充足准备。信息技术应用于高中英语线上教学，既突出了以生为本的教学理念；又打破了传统英语教学的古板、枯燥的情况，在信息技术的多功能、多方法的支撑下，高中英语教师将声情并茂、内容丰富、形式新颖的高中英语教学活动，呈现在高中生的面前，促使高中生激发学习兴趣、增强学习动力、提升学习效率，全面提高高中英语核心素养。
关键词：信息技术；高中；英语；线上教学；策略
引言：在信息时代背景下，新课改要求：我国高中英语教学，要坚持“以生为本”教学理念，从高中生的兴趣出发，引导学生夯实基础知识、开展高效训练、掌握英语技能。在信息技术的支撑下，高中英语开展线上教学活动，一方面，可以帮助学生充分锻炼英语语言能力、创设英语学习环境；一方面，可以突出信息化、数字化教学理念，增强学生英语学习能力。教师要利用线上教学的便利性和灵活性，来引导高中生充分探究英语知识、实现及时交流沟通，进而充分掌握英语核心内容，全面提高英语学科综合成绩。
一、利用网络信息技术，丰富英语教学资源
随着我国高中英语教学的逐步创新与发展，在高中英语教学活动中，教师要结合学生的实际情况、认知情况，以及对英语教学任务和目标的分析，充分利用网络信息技术手段开展教学活动，教师要结合当前英语高效教学模式的要求，给予学生足够的学习时间、良好的学习环境、多元的学习机会。因此，高中英语线上教学模式应运而生，不仅有效提高了高中生的学习目标、学习动力；还有效激发了高中生的英语学习兴趣、培养英语学科意识。网络信息技术为线上教学提供了海量的信息，为线上教学储备了丰富的教学素材，让原本枯燥、单一的高中英语教学变得有生机、有活力，形式更新颖、更独特。例如：在学习高中英语语法“定语从句”时，在线上教学中，教师要结合汉语语法的要点来开展具体教学活动，让学生一边学习英语知识、一边培养英语意识。在定语从句语法学习中，英语教师要结合汉语的“名词”、“代词”来起到修饰与限定作用，帮助高中生简化记忆方法，提高记忆效果，从而提高英语学科综合水平。
二、运用网络信息技术，创设线上教学情境
在英语教学过程中，教师充分运用网络信息技术手段，根据教学需要来创设适宜的线上教学情境，并引导学生进入线上教学情境之中，充分感受高中英语学习的内容，为学生夯实基础知识、培养学习意识、锻炼英语能力提供机会和平台，让高中生结合具体的教学目标，制定出详细的线上学习计划，进而增强信息技术的应用效率，提高线上教学的总体水平和质量。学生在真切的英语线上教学情境之中，可以实现“活学活用、学以致用”的学习目标，并且通过线上教学的传输、保存、编辑等功能，对英语基础知识进行充分运用，既有利于夯实英语学科知识；又有利于增强英语核心素养。
例如：在学习北师大版高三英语教材中的“Today,s Job Requirements”这一单元的Lesson2 Different Schools时，教师要充分利用线上教学手段，制作出与课文内容相关的教学课件，让高中生了解具体的教学目标，深入学习英语文本内容，运用线上任务法和讨论法教学方法，来激发高中生对“Different Schools”的探究学习，进而提高学习成效，促进高中英语教学资源得到丰富。
三、运用网络信息技术，指导学生自主学习
高中生英语教师要充分发挥自身的主导作用，运用网络信息技术手段，进行具体的线上英语教学活动，促使学生在具体的教学环节中，培养学生的自主学习意识，并根据具体的学习过程和学习细节，来有效指导学生进行自主学习，全面提高高中生的英语学习效率，促进高中生充分掌握英语学科知识。教师要具备高超的网络信息技术技能，在具体教学活动中，给予学生高效的指导和帮助，让学生对高中英语学科线上学习产生好奇心和求知欲，进而可以自主投入时间和经历进行线上学习活动，从而全面提高学生的英语学科综合能力，为备战高考打下坚实基础。
例如：在学习北师大版高中英语知识时，教师要指导学生运用多媒体终端设备，如：手机、电脑、平板等设备，进行线上学习活动，来培养学生的自主学习能力。在我们日常教学中，教师多是运用钉钉软件、微信软件、QQ软件等，与学生建立线上沟通，在布置作业后，要在线上引导学生自主完成作业，培养学生的自主意识。并且还要在学生完成作业后，给予学生指导和评价，促使高中生在英语学习过程中，既可以激发学习兴趣；又可以保持高效学习状态。
结语：
总而言之，在信息技术的辅助下，我国高中英语线上教学活动，不仅可以激发学生的学习兴趣；还可以促使学生深入了解英语学科，充分培养英语语言情感、激发英语学习动力，进而全面提高高中生的英语学科核心素养。另外，教师要对高中生的学习情况进行详细了解，制定出详细的线上教学计划，促使高中生可以自主、高效地参与到线上学习活动中来，有效提高自身的英语学科综合能力，为高中生提供沟通、交流的平台和机会。
参考文献：
[1]周彬彬.运用教育信息技术提高高中英语教学有效性的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017，（4）.
[2]王祥.优化教学手段，创新教学方法——信息技术在高中英语教学中的应用[J].新课程（中学），2017，（12）.