刘洋
华中师范大学附属息县高级中学 464300
摘要：受新冠肺炎疫情影响，全国中小学进行了线上教学。线上网课教学保证学生们疫情期间的学习课时，帮助其更好地完成学习任务，从而有效地保证了疫情期间停课不能停学的要求。但是在进行线上教学的实际工作中，也会存在大大小小的问题，这些问题会影响学生们学习的质量，也是教师需要关注的内容，并根据线上教学的实际情况进行相关教学设计和方案的整理。本文将从线上教学存在的问题以及线上教学的课堂设计方案等方面进行分析和论述。
关键词：疫情；高中英语；线上教育；设计研究
高中英语教学需要大量的语法知识和阅读讲解。当这些内容是在线教学时，教师引导学生学习，帮助他们积累和标记知识。然而，对于英语听力教学来说，除了教学过程中音质的问题可能导致教学效果不理想外，学生不在教师的管理范围之内，因此，教师无法确认听力的质量以及是否存在直接翻书抄袭答案的现象。这些问题也引发了教师对网络教学的思考，从而探索出一种更好的网络课堂教学方案。
一、疫情期间线上教学产生的思考
（一）信息技术和教学融合转变了课堂教学模式
虽然在疫情期间没有办法进行校园课堂上的线下教学，但是信息时代的快速发展，也和教育进行了更加深度的结合。运用网络教学，让学生和教师都可以居家学习和办公，不受地点的限制；不上直播课的时候学生们也有自主学习的时间，可以通过回访多次相关内容的重复学习，弥补课堂教学中学生接受能力不足的现象，也有利于其自主学习能力的培养。
（二）线上教学对于教师提出了更高的要求
在网络教学中，教师既是教师的身份引导者，又是学习过程的参与者，学生对教师的恐惧感消失，主观能动性得到充分发挥。其次，在教学过程中，教师需要不断提高自身的信息技术水平，更好地制作微课程和网络解答学生提问等相关内容。在相关辅助教材的选择上，既要有时代特色，又要贴近学生生活。课后答疑时，要用最简洁的语言和方法解决学生的问题，不断提高网络教学质量。
（三）网络教学需要学生自律也需要家长配合
学生在网络学习中，缺乏与师生的沟通和沟通，以及学生之间的相互监督，这也要求学生有更多的自觉性和自主学习意识。不仅如此，在家里进行网络学习，削弱了教师的主导作用，加强了家长对学生的学习。学生每天是否按要求开展相关学习活动，仅靠打卡、上传作业很难掌握实际学习情况。这就需要家中家长的有效监督，与老师积极配合，才能更好地保证学习效果。
二、疫情期间线上有效教学的课堂设计方案
（一）高中英语线上教学的准备工作
1.确定教学方式
在开展线上教学之前，教师需要先确定授课的方式。对于线上教学来说主要有两种方式：一种是以各个班级为单位进行线上的直播教学，另一种是将提前录制好的录播课视频上传到线上学习平台。在实际的线上教学中，多采用这两种教学相结合的方式，以直播课为主，录播课为辅。在平台选择上，使用的是钉钉APP，不仅可以进行教学直播，还可以进行班级管理，方便学生线上作业的提交以及教师线上批改作业。与此同时，学生还可以及时通过钉钉进行课程直播回放，一些在课堂上没有听懂的知识也可以根据回放进行相关知识的梳理。
还有一些学校在直播的时候增加了录播视频，这对于教师直播内容是一个补充，可以更好地帮助学生们进行知识的巩固和掌握。
2.提前进行直播调适
为了保证网络教学的顺利开展，教师需要在正式上课前进行调试。一是开通钉子户聊天直播，打开连麦，确保课堂教学顺利进行。二是检查摄像头是否清晰。完成所有这些内容后，就可以解释直播课程了。
（二）高中英语教学课堂活动设计
1.课前相关知识点互动
教师可以在正式教学开始前，给学生们放一些BBC的新闻、TED演讲还有一些最新的英语歌曲等等，让学生们的居家学习不那么的枯燥，同时也可以让其逐渐找回学习状态。例如在进行人教版必修二Unit5 Music这一单元的教学时，教师就可以为学生们播放一些经典的英语歌剧，让学生们可以迅速地进入学习状态。在此期间，教师和学生还可以在评论区进行互动问答，引导课堂上的学习内容。教师不仅可以在课前更贴近学生的学习兴趣，而且可以使学生对学习更感兴趣。
2.课堂中加强师生之间的互动
在网络教学过程中，师生之间缺乏面对面的交流。如果教师只讲授课堂内容，那么自我意识强的学生就会跟随老师的思路，进行有效的学习。然而，无意识的学生容易分心，教学效果大打折扣。因此，在课堂教学过程中，教师可以通过评论区与学生互动，在评论区键入问题，学生可以根据问题回答相关问题，并将自己的问题发送到评论区。教师也可以通过这些内容了解学生的实际情况。除了使用评论区，你还可以在教学过程中与学生互动。考虑到时间和网络的问题，连麦可以随机两到三次。也可以进行小组讨论。每个小组可以组成一个小组聊天讨论，形成小组结果，然后在课堂的互动小组中展示。
3.运用翻转课堂
教师可以运用翻转课堂的方式提前进行课程内容的布置，将教学的重点放在课堂上的提问和互动上面。因此，需要教师提前录制微课，将新课内容的重难点浓缩到微课中。在上课时，教师和学生进行一些难点知识的交流，增加彼此之间的互动时间。这样的教学方式大大地提高了网络教学的效果，缩短了教师在线知识点讲解的时间，还满足了学生们的个性化学习。
4.课后的作业练习和上传
在课程直播结束后，教师需要布置相关作业，可以规定提交作业的时间，在一定程度上有效防止学生作业拖延。在学生上传作业后，教师要尽快对作业进行批改，从中掌握学生的具体情况。如果学生在多个知识点存在较集中的问题，就需要教师在新课程之前进行作业讲解，帮助学生当天的问题当天解决。
在疫情期间的高中英语教学活动中，教师在做教学设计的时候，需要根据实际情况进行合理的安排和设计，保证学生的日常英语学习。与此同时也需要进行相关内容的互动，帮助学生保持良好学习状态，顺利渡过疫情期间的学习生活。
参考文献
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