周乐阔
四川省成都市金堂县土桥镇第三小学 610407
【摘要】随着时代的发展以及课程的改革，越来越多的教员是关注小学生们的数学思维，对学生们的数学思维进行着重培养，有利于学生们对数学提起兴趣，努力开发学生们的数学思维，进行发散思维的培养，有利于开发小学生们的智力，并且发散性思维，从另一种角度来看，是一种，多方向的思维发展，对学生们的思维培养将起着重要的作用，符合新时代发展下素质教育，有利于促进小学生们的全面综合发展。
【关键词】发散性思维 小学数学
【正文】思维是人类一切生产活动的基础，在小学阶段，教育工作者对于数学教育要立足思维开发这个关键的部分来对学生们进行数学思维的培养，就抓住发散性思维，才能让学生们整体性的数学成绩都有提高，并且在小学阶段，小学生们的思维发散能力还比较弱，所以要着重的对小学生们进行思维能力的培养，这样才能对以后他们的生活产生重要的影响，以及建立更好的基础。并且结合以往的相关教育经验，我们也可以得知发散性思维，其实也是寻求多方面解决问题的方法，以及思考问题的方式。所以本文将结合具体的教学案例，探讨一下学生发散思维，在小学数学教学中的培养。
一、以往小学数学教学的弊端
结合以往的教学案例，小学数学教师在课堂上往往忽视思维，对学生们的重要性，并且在课上并没有努力开发学生们的思维，在课上提出问题，并没有给学生们一些相应的思考时间，并且在课堂上，并没有注重启发式的教学，只关注答案，而并不关注学生们的思考过程，这样长此以往下去，学生们的思维能力下降，他们并不懂得思考问题，这样就会造成思维狭窄性。并且与此同时，我们也会发现，在小学教育上对数学教师的培养力不够，有很多数学教师存在着教学经验不足以及教学方法，并不适用小学教学，他们的教学观念也并没有与时俱进，导致理论与实践相脱节的情况常常存在。
二、培养学生们发散思维的具体措施
2.1对教材进行进一步的深加工
在新课改的背景下，也随着新时代的发展而不断的进步更新，并且在教材中又加入了一些新的内容，并且对相关内容也进行一定的删改。并且我们也会发现在小学数学教材上也存在着许多的与课本连接较少的内容，我们称这部分为课外拓展内容，但是在以往的小学数学教育中，许多数学教师往往忽略这部分内容，这样学生们在这样的情况下缺少了思维的锻炼与开发。并且在课本中我们也会发现许多的数学公式以及结论，往往大多数都是以定论的形式展现给学生们面前，但是往往在课本上缺少推导的过程，所以说，学生们，往往对这部分内容得不到更深一步的理解，只知道死记硬背，对书本上的定论进行应试记忆，但是在考试过程中，我们也会发现有很多的公式与课本上的内容是相似的，但是由于在课上，教师们并没有对公式展开进一步的推导以及深加工，学生们对出现在试卷上面，这些内容不能做到举一反三。所以说在现代化的教学中，教师们要对课本上的内容进行进一步的加工，并且对于书本上出现的定论以及数学公式，要让学生们得到充分的理解，必要时候可以在黑板上板书推导的过程，也可以让学生们自己思考一下，这样有效锻炼他们的数学思维。
例如：在学习小学六年级北师大版本《分数四则混合运算》时，在这节课中我们可以发现有很多的公式需要学生们去记忆并且与此同时也在锻炼着同学们的运算能力以及细心程度。在学生们掌握公式的前提下他们往往对混合运算感到盲目，但是在掌握一定的计算公式和相应的运算技巧之后这节课对于学生们来说并不算难，所以说教师要在课前将所要讲内容提前讲给学生们，让学生们做好课前预习，等到上课时，教师们在黑板上板书所要讲的公式，并且可以举相关的例子，让学生们去黑板上进行演算。
2.2形象教学法
在小学数学的教学课堂中，要充分的遵循以学生为主体的课堂地位，要结合小学阶段学生们的思想性格特点，采用一些生动有效有趣的教学方法，能够让学生们对数学提高热爱，并且能够营造一种轻松愉快的数学课堂氛围，这样能够，提高学生们上课积极性。在小学数学的课堂中，可以采用形象教学法，这样可以有效的学生们的思维，让他们充分的进行发散式的想象。
例如：在学小学一年级，北师大版《认识图形》时，教师们可以在上课时寻找一些生活中的用品，比如说篮球、钟表、魔方、粉笔盒、易拉罐等物品摆放在讲台上，可以让学生们进行图形匹配，并且教师们可以以小组的形式让同学们进行图形匹配大赛，这样可以激发学生们学习的积极性，并且教师们也可以采取相关的奖惩政策，比如说匹配最多的那组同学，教师可以给他们发一些相应的小奖品，如果是匹配最少，那组同学们希望他们上前来表演一些节目，这样可以激发学生们的积极性以及参赛荣誉感。并且在课堂教学中，教师们对学生们的思维一定要得到重视，因为数学本身是一门比较抽象，具有逻辑性的一门科目虽然处于小学阶段，但是提前对他们进行思维的培养也是至关重要的。
三、联想记忆法
面对抽象的数学内容，数学教师们可以采用一些联想式的教学方法当讲到一些比较抽象难懂的内容，是教师们可以换一种讲课方式，可以将生活中的一系列事情与课本中的知识进行相结合，让学生们成功理解的目的。
【结束语】
对学生们发散思维的培养，是新时代下数学教育的一种重要的内容。将对学生们的数学思维以及综合素质进行更深一步的培养，有利于顺应时代发展。
【参考文献】
[1]赵铁. 分析小学数学发散思维训练和教学成功之间的关系[J]. 中华少年,2020,(06):77-78.
[2]宋云翔. 引领学生引领学生思维从固化奔向发散——小学数学发散思维培养策略探究[J]. 山西教育(教学),2016,No.910(12):51-52.
[3]李静. 小学数学发散思维的培养[J]. 中华少年,2016,(33):198-199.