孙公群
山东省荣成市第二十三中学
【摘要】初中是学生身心成长的重要转折阶段，对此班主任作为学生在学校最直接的管理人员，作为引导学生成长的重要人物其肩上的责任也变得更加重要。班主任德育教育对初中的学生来说有着极其重要的作用，有着引导学生向健康的积极的方向成长的重要责任，所以进行提升初中班主任德育教育的有效性的策略探究活动是非常重要和必要的。
【关键词】初中 班主任德育教育 有效性 策略
【正文】初中阶段是学生思维、心理和身体成长的关键阶段，在这个阶段的班主任管理工作的重要性不言而喻。提升初中阶段学生的德育教育的有效性需要班主任正确的引导学生的政治、思想和心理等方面内容的教育，引导学生向着健康的方向成长。当前的初中班主任德育教育的发展仍旧存在着一定的缺陷，教师仍旧需要加强对德育教育理念的理解，同时也需要加强对德育教育实践的落实，在进行初中班主任德育教育的时候，一定要重视学生的心理需求和德育教育环境等的问题，学生心理需求和德育教育环境对初中班主任德育教育有效性的提升具有重要的影响。
一、当前初中班主任德育教育存在的问题
1.1当前的初中班主任德育教育存在认识观念偏差的问题
由于当前网络技术十分的发达，信息传播速度十分的快速，传播范围也非常广泛，所以初中阶段的学生可以接收到的信息就变得十分的繁杂和庞大。初中阶段正是学生心理成长的关键阶段，在这个阶段学生的心理变化十分容易受到外界因素的影响，所以当前班主任在进行初中学生管理工作的时候准确把握学生正常心理活动就成了一个十分困难的问题。当前的初中班主任德育教育大多还是使用的传统的德育教育方式，教师对学生正常心理把握的严重不足，就导致了当前的初中班主任德育教育效率十分的低下，而且传统的德育教育方式已经并不使用于当前的初中学生，很容易引起学生的逆反心理，引发学生对德育教育产生严重的抵触。
1.2当前的初中班主任德育教育存在不重视学生需求的问题
传统德育教育模式的使用使得初中班主任德育教育工作的开展十分的不顺利，传统的德育教育模式主要以理论教育的主，主要表现就是向学生单纯的讲述社会要求成才要求，单一又无趣的教育方式即笼统又老套。在传统的初中德育教育模式里班主任忽视了对学生行为观察的重要性，导致了班主任无法准确的熟知学生存在的心理问题，也无法准确的把握在进行德育教育的时候学生真正的需求是什么。当前的初中班主任德育教育应该紧紧跟随时代的步伐，紧紧跟随社会的发展，脱离时代步伐和社会背景的初中班主任德育教育是传统的德育教育模式存在的最大不足。
1.3当前的初中班主任德育教育忽视了科研教学方式探究的重要性
当前应试教育的模式依旧是我国主要的教育模式，在这种背景下为了应付考试许多的初中班主任并没有真正的做到积极的落实新型教育教学方式，也很难让大多数的初中班主任将德育教育放到一个重要的位置。新型教育和教学方式落实问题和大多数班主任对初中德育教育的不重视问题是当前初中班主任德育教育落实困难的重要原因之一，也是当前初中德育教育工作展开困难的重要原因之一。
二、初中班主任德育教育有效性的提升策略及方法
2.1积极开展德育教育活动，积极构建良好的德育教育环境
班主任在进行初中对教育的时候一定不可以忽视环境对学生的影响，环境对学生心理和外在的影响一般都是潜移默化的，会让学生在不知不觉中根据环境的因素产生变化。所以班主任一定要充分认识到环境因素的重要性，班主任在进行初中德育教育工作的时候应该积极的发挥班级环境对学生的正向影响作用，积极的营造一个具有正向能量的班级环境来引导学生走向正确的道路。同时在进行初中班主任德育教育工作的时候班主任还要认识到组织德育教育活动的重要性，在初中班主任德育教育工作里单纯的说服教育是无法有效提升德育教育工作效率的。开展具有科学性和合理性的德育教育活动有利于学生在活动的环境中潜移默化的接受的教育的思想，有利于学生对对教育的真正落实和实践，有利于增强学生的德育教育观念的深刻认识，有利于初中班主任德育教育效率真正有效的提升。在进行初中班主任德育教育的时候，班主任可以把德育教育融入到班级的普通教学活动和班会中来，让德育教育活动对学生的影响发挥到最大化。在这个过程中班主任要学会利用自己日常教学内容里蕴含的德育教育素材，在课堂教学里适当的根据学生的兴趣来组织一些教学活动，那学生在游戏或者合作探究等教学活动里潜移默化的接受德育思想的熏陶和感染，让学生即使在日常的课堂学习里也能接受到德育教育的正确引导。
2.2积极加强家庭和学校双方的联动，促进初中班主任德育教育效率的提升
家庭对学生的影响也是十分巨大的，在初中这个阶段对学生的德育教育家庭因素的影响也是不可缺少的。所以班主任在进行初中德育教育工作的时候应该加强和学生家庭的沟通和联系，让学生家长也加强对学生德育教育重要性的认识。在学生的生活里家庭所占比例是更重的，同时家庭对学生的影响在时间上也是更稳定的，是可以长期的对学生产生影响的，所以家庭的德育教育也是不可以忽视的。班主任应该积极的和学生家长进行在初中生德育教育方面的沟通，与家长构建一个学习和家庭相统一德育教育战线，促进德育教育的效果对学生影响力真实性的有效提升。班主任在于家长建立德育教育统一战线的这个过程里具体的做法是，首先班主任可以根据学生家长的各种联系方式利用网络建立一个可以统一进行沟通和交流的平台，利用这个平台积极的向学生家长普及德育教育的一些理论知识。在初中这个阶段的学生由于其心理成长的特性极其容易和家长产生一些矛盾，在这个时候班主任可以多和家长进行一些教育孩子方式的讨论，引导家长学会通过孩子特点来和学生进行沟通和教育，改善家长和学生之间的关系，为学生的家庭德育教育创造一个良好的环境。
2.3积极的进行师生的互动和交流，让德育教育涔入到学生的学习和生活中
班主任和学生之间的积极互动和交流沟通有利于初中德育教育工作的顺利开展，在进行德育教育工作的这个过程中，首先应该认识到学生是德育教育的主要对象，如果缺失了和工作对象的沟通和交流互动无疑会导致德育教育工作的开展拥有重重的困难。所以，班主任应该积极的促进和学生之良好关系的形成，尽量避免学生和班主任关系紧张的状况的出现。在日常的初中的班主任德育教育里加强对学生的关怀是十分必要的，班主任应该在日常的学习生活里多多的和学生进行谈话，充分的了解到每一位学生在学习和生活中上是怎样的状态，充分的了解每一位学生的心理活动，充分掌握学生真正的需求。根据学生在日常学习生活中情绪和心理等方面内容的准确把握，来及时的帮助学生解决学生在学习和生活中会遇到的问题，引导学生向正确的积极的道路上前进。
【结束语】初中的班主任应该重视起面向学生的德育教育，德育教育在整个现代教育体系中具有十分重要的地位。班主任在进行日常的初中学生管理工作的时候应该不短的把德育教育落实到实践中去，在实践里认真的总结提升德育教育有效性的方法。在日常的管理工作中班主任要做到因材施教，更具学生不同的特性进行德育教育和日常管理。提升学生思想道德水平是当前人才培养重要内容，也是当前人才不可忽视的内容，所以班主任在进行初中学生管理工作的时候也应该加强面向学生的德育教育，引领学生走正确的路、走光明的路。
【参考文献】[1]陈惠嫦,. 初中德育教育中传统文化的应用策略[J]. 教育界,2020,(17).
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[3]林冠初,. 以人为本的初中德育教育管理策略[J]. 明日风尚,2018,(16).