程莉
泌阳县第一高级中学 463700
【摘要】高考一般都被称之为人生的转折点，很多的高三学生，其实越是临近高考越是迷茫，面对茫茫的题海，却无从下笔。高三地理复习课课堂教学有效与否,主要是看学生的逻辑思维能力是否被充分调动。要想提高复习的高效性，就必须通过师生互动交流共同进行整合，将知识与能力进行再次塑造的这么一个过程。提高高中地理学科复习的课堂教学效果主要可以从两个重要方面入手:一是尽快改变目前学校教师原有的课堂教育教学方式,突出学生在课堂教学中的重要地位;二是尽快改变教师课堂教学的新生态。
【关键词】高中地理；有效性；高效复习
【正文】一年一度的高考也是即将来临，高考的各项工作也到了收尾整合的阶段，在这个阶段，高中学生通常会迎来一轮、二轮、三轮甚至多轮的复习任务。随着我国高考考试制度的不断深化改革,学生的各种问题逐步暴露出来，让越来越多的高三老师开始反思高三的复习课程问题出现在哪里、如何更好的发挥复习课堂的有效性？复习课堂存在的目的是帮助学生查漏补缺，弥补过去两年的不足，加深对于知识点的掌握情况和实际运用情况，逐步提高对于知识点的综合整理和应用能力，从而加强应试技能，这也对任课老师提出了更高的要求。
一、坚决改变原有的教育观念,充分发挥学生的主体地位
长期以来,教师们都是习惯于按照上学期初期由学校教师自己组织制订的具体课时教学计划和细化的学期教学进度计划表来上课,每节课的具体教学和主要教学内容都是事先安排好的。因而"满堂灌"已经逐渐发展变成当前我国现代学校课堂教学的一种新常态。如何衡量好课堂教学进度和使高三复习得到很大程度的提高已经是目前教学改革的两个重要核心内容,而如何不断提高每个学生参与课堂教学的主动性一个重要关键因素,那就是必须充分看到在教学课堂上直接影响每个学生的两种课堂学习心理平衡状态:主动还是被动、积极还是消极。高三地理课的复习是需要高中学生通过多轮复习进行回顾与反复进行记忆整理的,是需要引导学生"温故而知新",也是通过教师复习的引导下让学生将已经在高一高二学习的基础地理知识重新记忆、升华与通过整理进行内化的一个重要过程。
例如，在对人教版高中地理必修二第二章《城市与城市化》的复习课上，教师可以充分发挥学生的主体性，让学生在课上利用所学过的知识分析自己所居住的城市的各项指标，把空间结构和服务指标等详细开展，把学过的知识系统的整理到一起，在实际生活中得到充分展现，学会熟练分析实际问题，其目的其实就是为了使所有任课教师在进行课堂教学中，一定要给所有学生留有充分活动空间和学习时间,让他们把知识进行消化、吸收与利用，变成属于自己的知识。
二、要改变课堂教学状态,必须落实到每节课
如何有效提高广大学生课堂教学活动组织效果或者全面达成学生课堂教学的有效活动目标也将成为现阶段教学改革的一个研究重点。首先担任复习课的教师一定必须要认真全面地准备每节课的教学设计。使高三复习课有效性提升最主要的还是针对全国高考要求,因而在指导学生进行备课时首先一定要仔细阅读《考试说明》,看看今年全国高考主要科目要求学生考查哪些知识点和内容,便于在今后的复习工程开展中及时加以贯彻落实。近些年发展比较迅速，高中地理学科的重要地位日益剧增，尤其是对地理知识的综合素质的考察,因此教师在进行地理复习课程设计时,一定要将其中几个重要突出其在高考中的重要地位。同时还要帮助学生制定合理的复习目标，针对同学生的实际状况，科学合理的制定恰当的学习任务与学习目标，当一个目标结束的时候还要帮助学生一起进行总结整理，并使之进行提高。
例如，在复习人教版高中地理必修一第二章《地球上的大气》时,教师可以给学生们投影一个实际的大气观察示意图,让每位学生准确地进行解说并找出各层次和不同类型的属于大气的气体物理结构特征，这样一来,学生基本上都已经对这部分基本知识的重点和主要内容都有了更为清晰的思维导图认识。与此同时,教师也需要进一步地加强课堂教学方法引导以及学生综合知识的使用等来让全体学生逐步形成一个具有系统性的课堂教学指导思维，教师还可以引导学生思考为什么形成或者怎样形成,促使学生探究、思考与讨论。
【结束语】地理的高考备考是一个巨大的工程，也是一个需要系统性完备的工程，这就需要各任课老师之间，老师与学生之间，学生与学生之间相互配合密切联系。作为一名任课老师必须要及时对教学行为进行深度的反思，从而更好地继承并发扬那些优秀的教学传统，要及时关注地理高考的最新发展动向、出题方向的变动以及对于地理学科的课程改革方向的最新动态，这样才能更好的使高三地理复习课堂变得更加有效和高效，帮助高三学生在复杂的高考背景模式下，仍能取得最优异的成绩。
【参考文献】
[1]刘晓丽. 高中新课标地理高效复习策略探究[J]. 中国职工教育,2013(06):104.
[2]刘纯. 基于思维导图的高中地理复习教学优化分析[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(12):59-60.
[3]应向莹. 浅谈高考地理复习的策略[J]. 科学咨询(教育科研),2019(03):80.