周湘
湖南永州市道县敦颐学校 湖南永州 425300
摘要：初中政治课程是一门重要的课程，不仅担负着学生个人素质和思想道德方面的培养任务，还担负着对学生开展法律意识培养的任务。在全面推进依法治国的过程中，人们的法律意识不断提升，初中学生也应当积极学习法律方面的知识，利用法律武器来维护自身权益，推动法治化社会的更好发展。在引导学生学习政治的过程中，教师要帮助学生建立正确的学习观，并且掌握对应的学习方法，提升学生学习政治的积极性。
关键词：初中；政治教学；有效性；实施策略
中图分类号: G633 文献标识码：A
一 初中政治核心素养的基本内容
1.1政治上的认同感
在初中政治教学中，教师在向学生讲解政治的同时，要建立和谐的师生关系。教师只有与学生拉近距离，增强彼此之间的信任，才能更好地激发学生学习政治的热情。教师在让学生学习政治理论的同时，要帮助学生树立正确的学习态度和正确的思想观念。“坚持中国特色社会主义道路”“实践是检验真理的唯一标准”“中国特色社会主义理论体系符合社会主义核心价值观”。这些政治理论学习，可以增强学生的政治认同感，让学生树立正确的世界观和人生观，为学生日后的学习打下基础。[1]
1.2新课程中的理性精神
理性精神是初中政治学科核心素养的一个重要组成部分。它能够让学生在政治学习中，对辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点进行理性判断。核心素养下的理性精神对我国现阶段的社会主义政治建设及经济建设，有着积极的影响。因此，教师在培养学生政治核心素养的过程中，要对学生进行理性精神的引导，让学生解放思想、勇于提出问题、坚定理想信念。
1.3法制意识
初中政治课程中涉及大量的法制知识。法制在今天的社会主义建设中发挥着重要的作用。因此，教师在政治教学中，要帮助初中生提升自身的思想素质，增强学生的法律意识。我国是一个依法治国的社会主义国家。教师要鼓励学生积极参与法制学习，以加深他们对法律的认识，提高他们学法、守法的主动性和对国家、对社会、对他人的责任感，让学生真正做到主动学法、用法、守法、护法。
1.4公共参与意识
公共参与意识是核心素养的重要部分。教师要让学生以积极的心态参与社会公益劳动，树立社会责任意识。这样才能快速让学生在心智上获得成熟，增强公共参与意识。
二 初中政治教学的有效性实施策略
2.1以教材为基础，深入挖掘其中的法律知识
教材是政治教学的依据，也是教学开展的基础，在初中思政课新教材中，突出法制教育，更好地培养学生的法律意识，教师应当将教材作为基础，来深入挖掘其中的法律知识，让学生在学习教材知识的同时对法律知识进行全面理解，并逐渐提升法律意识。具体来看，初中政治教材中的法律知识是较多的，不同知识包含的法律内容不同，教师可以根据学生的实际情况以及教学状况来选择法律知识进行讲解，适当对法律知识进行深入的讲解，让学生学习更多有用的内容。比如，在学习“加强宪法监督”这节课的时候，学生感觉宪法是触摸不到的。教师拓展，学生在接受九年义务教育。宪法规定，学生有受教育的权利和义务，国家培养青少年、儿童在品德、智力等方面的全面发展。让学生明白宪法与每个人息息相关，教育学生热爱宪法，捍卫宪法。
在学习“防患未然”这节课程的时候，教师就可挖掘其中的法律知识，为学生讲解这节课开展的目的，让学生分辨是非，并对自身的不良行为进行约束，提升自我控制和管理的能力，同时还要让学生深入了解犯罪的危害，并远离犯罪，提升法律意识。
2.2借助于多媒体手段，科学传播法律知识
当前随着时代的快速发展，多媒体已经逐渐普及，将其运用到教学中，能够提升教学的有效性，使抽象的知识具体化，并且还能够激发学生参与学习的兴趣。在初中政治教学中，教师就应当引入多媒体，以此为学生播放各种各样的法律视频，帮助学生掌握更多的法律知识，提升法律意识。比如，教师可以运用多媒体为学生播放法制专栏、广播节目以及影视节目等，每节课可以留出十几分钟的时间，让学生观看视频，这样长期积累下来，学生能够学习很多法律知识，在不知不觉中提升法律意识。教师还可以为学生播放一些法律有关的案例，在学生观看完之后，可以引导学生进行讨论和思考，这也能够促进学生法律意识的提升。另外，还可以为学生播放一些身边的案例，如校园欺凌案例片段等，让学生通过这些案例明白这些危险就在我们身边，我们应当做好预防，并多学习法律知识，以此对自身的权益进行维护，避免受到侵害。
2.3增强学生政治理论感知力
如何在思政课中提高学生的政治感知力和敏感度，增强学生的政治认同感，是初中思政课的一项重要课题。对政治体系的自豪感以及依附感和忠诚感可以使政治保持长期的稳定，公民政治参与能力与参与程度的提高对民主政治来说有着直接的好处，是培育和提高公民国家自豪感的重要手段和极有价值的方式。参与程度会影响到公民对于国家政治体系的态度和满意程度，“一般而言，满意程度随着参与程度的增加而增加”。②在社会政治生活中培养和提高公民的政治参与能力不仅会使其对自己参与者的角色感到满意，“他们也常对整个政治体系表示自豪”。③第一、学生的政治素养和政治情感应该在日常生活和学习中培养。比如在“民主与生活”这一部分的内容就完全可以很好地与学生的日常生活联系起来，从社区居民的自我管理到政府举办听证会，再到学生自己选举班干部，无记名投票决定班级事务。通过建设民主、和谐的校园文化氛围，改进学校的管理方式，拓宽学生民主参与的渠道，能充分培养学生的民主精神和政治素养，增强学生的政治认同感。再如，在学习我国的国家机关的设置时，可以让学生进行角色扮演、情景剧表演等形式，将学生拉入创设的情境当中，激发情感共鸣。第二、以生动的案例教学增强学生的政治信念。对于初中生来说，单纯理论的法治教育和政治教育显得苍白无力，这个阶段的学生对政治理解得不够深刻，不能理解单纯理论性的知识，所以在初中思想政治教育过程中应注重引入真实的案例进行讲解。比如在讲“新型的民主”这一部分的内容时，为了让学生理解我国的民主为什么“新”，为什么我国的民主是最广泛、最真实、最管用的民主等问题时，应借助鲜活的案例来说明，也可通过与其他国家的民主的对比来加深理解，而不是让学生干巴巴的背诵知识点。
结束语
初中政治教学中培养学生的法律意识是十分重要的，能够更好地约束学生的行为，提升学生的自控能力，推动学生健康成长。所以教师必须要提升对法律意识培养的重要性，并对学生进行引导，而且要做好策略的选择。在课堂教学中，教师要将主动权交给学生，让学生在课堂中发挥自身的主观能动性，提高自身的政治素养。教师应当作为引导者，培养学生学习政治的自觉性，增强学生的思辨能力。
参考文献
[1]勒伍南方. 初中政治有效教学策略研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:499.
[2]勒伍南方. 理想视域下的初中政治教学策略探究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:232.
[3]勒伍南方. 初中政治教学中德育教育的有效渗透[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:338.
[4]王娜.基于初中政治课谈其开放式课堂实践探究[J].中国新通信,2019,21(22):186.