陈盼
崇阳县天城镇河水幼儿园 437500
摘要：随着我国国民素质的不断提高，人们也越来越重视学生的教育问题。学前教育是教育的开端，对孩子今后的发展有重要影响，所以学前教育也得到大家的重视。学前儿童年龄较小，单一的、系统的知识教学并不适合他们，在学前教育中教师要根据幼儿的身心发展规律制定适合幼儿的教学方式。幼儿有很强的好奇心，他们活泼好动，所以教师可以运用游戏教学激发幼儿兴趣，从而使幼儿主动参与到教学活动中来。
关键词：学前教育；科学游戏；游戏教学；教学策略
引言：人们对孩子的教育越来越重视直接导致学前儿童过早的接触小学知识，小学知识对于幼儿来说难度比较大，如果在幼儿园中进行超前教育，那么幼儿会对学习失去兴趣，对幼儿今后的学习和发展造成不良影响。幼儿年龄较小所以表达能力和思维能力发育还不完善，教师在教学中科学运用游戏教学，不仅能够将枯燥的知识趣味化，还能促使幼儿在游戏中轻松掌握知识。
一、游戏内容具有趣味性
游戏的开展能否调动幼儿积极性取决于游戏是否具有趣味性，有趣的游戏才能促使幼儿积极参与，所以教师在设计游戏时一定要以幼儿的兴趣为出发点，创设有趣的游戏，这样才能实现游戏教学的价值。如果教师设计的游戏并不能吸引幼儿，那么这就是一个失败的游戏，既不能调动幼儿的积极性，在游戏过程中幼儿学习能力、探究能力等也得不到提升，对幼儿的学习和发展并没有帮助。
例如在教幼儿学习1、2、3、4、5时，教师可以采用多媒体教学帮助幼儿认识1、2、3、4、5。当幼儿对数字有了大概了解后教师可以为幼儿们展示这样一个游戏：画面中有五只小鸡，小鸡身上分别写着1、2、3、4、5，每只小鸡前面都有一个小盘子。丰富的颜色和有趣的动画会吸引幼儿注意力，这时教师可以为幼儿们介绍游戏规则：小鸡肚子好饿呀，请小朋友们帮小鸡喂食好吗？看到小鸡身上的数字了吗，如果小鸡身上写的1，那么我们就要喂它一条小虫子，像这样，教师为幼儿演示如何喂小鸡。当幼儿对游戏规则有了解后，教师就可以引导幼儿排队依次进行游戏了。当幼儿喂虫子的数量和小鸡身上的数字不同时，小鸡会鼓励幼儿再来一次；当数量和数字相同时小鸡就会欢喜鼓舞。通过这样的游戏不仅能够激发幼儿学习兴趣，幼儿还能够准确掌握所学知识。
二、游戏设置遵循科学性
在学前教育中开展游戏教学的目的是幼儿通过游戏的开展掌握其中所蕴含的知识，这也是游戏教学的基本原则。但是在实际教学中，有的教师过于重视幼儿游戏，从而造成幼儿只是在做游戏，并没有从游戏中学到知识，这样就失去了游戏教学的意义。
所以在进行游戏教学时，教师一定要将游戏的开展和知识的学习合理搭配，寓教于乐。当幼儿的注意力只集中在游戏上时，教师要积极引导幼儿体会其中蕴含的知识，从而实现游戏教学作用最大化。
依然以教学1、2、3、4、5为例，教师可以在每位幼儿身上分别贴上带有1、2、3、4、5不同数字的卡片，然后告诉幼儿游戏规则：一会老师会将大家分散开，大家根据自己身上的数字卡片找到和自己数字相邻的小朋友组成一队，直到你们的队伍中集齐所有数字。例如你的身上是3，那么你就要寻找身上贴有1、2、4、5卡片的小朋友。游戏开始后有的幼儿积极参与到游戏中，并根据游戏规则不断寻找能够和自己组成一队的小朋友；而有的幼儿只是跟随其他幼儿在教室里跑跑跳跳，看似参与到游戏中实则并没有认真寻找。针对这样的情况教师就要适当干预，引导幼儿参与到游戏中并积极寻找能够和自己组队的小朋友，这样幼儿才能通过游戏学到知识。
三、游戏中注重幼儿合作能力的培养
游戏过程也是幼儿之间合作与交流的过程，游戏的开展能够促进幼儿语言表达能力、沟通能力、合作能力的提升。在游戏过程中，幼儿们可以根据游戏内容和游戏进度进行交流和分享，当幼儿得到来自其他幼儿的肯定后还会获得满足感，促进幼儿进行深入探索的积极性。很多游戏的进行还需要幼儿之间的合作与配合，幼儿通过与他人合作完成游戏能够培养幼儿的合作意识，提高幼儿社交能力。
例如教师可以将每两名幼儿分为一组，分成若干组进行投球游戏，一名幼儿负责投球，另一名幼儿在离他一米的地方负责接球，小组之间进行比赛，在一分钟时间内哪个小组球框内的球多，哪个小组就能取得最后的胜利。比赛开始后所有幼儿都积极参与其中，投球的幼儿认真投球，接球的幼儿也在尽自己最大努力进行接球，比赛进行的如火如荼。比赛结束后教师对取得胜利的两个幼儿进行表扬，并让他们说一说自己取得胜利的原因。而失败的幼儿有的垂头丧气，有的在互相埋怨。这时教师就要告诉幼儿：你们两个是一个团体，团体之间只有相互配合相互合作才能取得胜利，如果只是互相埋怨是起不到任何作用的。教师应当对所有失败的幼儿进行鼓励，鼓励他们在下一次的游戏中配合的更好，这样幼儿才能明白集体是什么，也才能知道如何与他人合作。
结束语：每一个幼儿都是一块璞玉，高效的幼儿教育能够让这块璞玉散发迷人的光芒。幼儿的理解能力和学习能力发育还不完善，游戏教学能够弥补传统教学模式的缺陷，使幼儿在学中玩，在玩中学，提高幼儿的参与热情。
参考文献：
[1].基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探究[J]. 王红梅.??课程教育研究. 2019(43)
[2].幼儿园科学教育游戏化的实施策略探究[J]. 李娜.??成才之路. 2019(13)