陈洁
广东省东莞市樟木头镇中心小学 广东 东莞 523000
摘要：在当前的社会，人们的物质世界得到了丰富的满足，越来越多的人都在追求精神世界的丰富，所以社会大众越来越关注音乐等艺术教学活动的发展。很多教育工作者和家长都抛弃了对艺术学习的偏见，在学生很小的时候就开始了学生艺术素养的教育，这是时代发展的进步，也是当代人们教育理念革故鼎新的标志。
关键字：古诗词歌曲、小学歌唱教学、重要价值、积极举措
一、古诗词歌曲应用于我国小学音乐歌唱教学活动的必要性探究
1、能够有效纠正学生的咬字及发音
在小学阶段的音乐歌唱教学活动中，学生经常会出现一些学习上的问题，例如咬字不清晰、发音不正确。而学生咬字不清晰的形成原因，一般都是表达不清晰亦或是归韵不准。而我们从古诗词歌曲本身出发进行探究，会发现我国的古诗词文化和韵律是不可分割的，是人们为了使得古诗词听起来整齐和谐、朗朗上口，一般都会考虑古诗词的韵律，所以会在古诗词创作过程中使用押韵的手法。所以说，古诗词歌曲的有效训练，能够帮助小学阶段的学生解决归韵不准的问题，帮助小学阶段的学生纠正发音过程中韵母上的错误，从而能够对小学生的咬字发音有一定的训练。
2、能够引导学生进行音乐节奏的掌握
对于小学阶段的音乐歌唱教学活动而言，节奏是其中重要的学习内容，也是学生必须要掌握的。如果学生没有掌握相关的节奏技巧，那么其音乐歌唱教学活动就失去了灵魂。一直以来我国的古诗词歌曲本身就具有十分丰富的音乐节奏形式，通过对古诗词歌曲的训练，通过汉字符号的音和义，能够有效训练学生的节奏感。
3、能够丰富学生的情感认知
我国的古诗词歌曲流传千年，有其丰富的文化色彩和感情认知。在小学音乐歌唱教学活动中穿插古诗词歌曲，能够有效提升小学生的文字审美能力，也能够对小学生的情感世界进行丰富，这些传统文化的积极价值能够对学生进行正面的影响，从而赋予小学音乐歌唱教学活动情感培养和价值塑造的作用。
二、当前我国小学音乐歌唱教学活动在发展过程中出现的问题
对我国当前的小学古诗词歌唱教学活动进行深入探析，我们可以发现阻碍小学古诗词歌唱教学活动发展的因素主要是来源于两个方面：一是对音乐教学活动的不重视。在应试教育观的深入影响下，社会大众对音乐等艺术类的教学活动存在着较大的偏见。学校和教育工作者将更多的时间、精力及教学资源向知识学科上倾斜，对音乐教学活动的重视及资源投入远远不够。教学资源的匮乏使得我国小学音乐教学活动的发展受阻。二是对古诗词歌唱活动在小学音乐课堂中的应用重视程度不够，相关教育工作者在这一方面的研究和实践也不足，这是当前小学音乐教学活动急需改进的问题。
三、促进古诗词歌曲在小学音乐歌唱教学活动中有效运用的积极举措
1、在古诗词歌唱教学过程中引入伴奏教学理念
在小学古诗词歌唱教学活动中，如果教师直接依据教材展开教学活动，那么这种教学形式对学生而言，是十分枯燥乏味的，无法有效的引起学生的学习兴趣，学生也不愿意主动地参与到音乐教学活动当中。所以在我国小学古诗词音乐教学活动中，可以适当的采取一些趣味性的教学方式，以此来增加小学古诗词歌唱教学活动的趣味性，激发小学生参与古诗词歌唱教学活动的积极性。
以人音版一年级下册《春晓》歌唱教学活动中为教学案例。在学生进行古诗词歌曲演唱过程时，教师可以以“春天”音乐主题为基础，加入打击乐器三角铁的学习，共同探讨三角铁的音色特点和用怎样的方法伴奏能增加歌曲的效果。
首先，教师要引入三角铁打击乐器的教学讲解，引导学生对三角铁敲击方法的探索，让学生在探索、讨论和比较中，掌握正确的演奏方法，获得最美音色，让学生明白运用打击乐器到歌唱教学活动中的作用以及打击乐器的伴奏能体现出审美价值；其次，音乐教育工作者可以在实际开展古诗词歌唱教学活动时，利用相关的打击乐器进行伴奏。这对学生而言，一方面，伴奏活动能够有效地吸引学生的精神和注意力，避免学生在学习过程中出现走神现象。另一方面，一边进行歌唱教学，一边进行伴奏，能够有效提升小学生的肢体协调能力。
2、在小学音乐教学活动中注重学生的音乐创编能力
要想促进古诗词歌曲在小学音乐歌唱教学活动中的有效运用，不仅需要小学生对相关的古诗词歌曲进行有效的学习，而且在引导学生在学习古诗词的过程中，对学生的音乐创编能力进行有效的培养。
例如在学习到人音版一年级上册的《咏鹅》这首歌曲时，首先，教师用歌曲《咏鹅》的伴奏音乐做背景，带领学生有节奏朗诵诗词，营造歌曲和诗词节奏美的意境；其次，在学生熟悉歌曲后，教师可引导学生以这首歌曲旋律为中心，引导学生为这首歌曲旋律配上新的古诗词，让学生唱出的旋律能焕发出一种诗性美；再次，教师加适当的点拨、诱导、触发学生的灵感，让他们寻找以往学过的简单旋律，对古诗词进行创编，这样一来，就大大地激发他们的兴趣，开发学生的创造潜力，养成创造的习惯。
3、重视古诗词歌曲活动的举办
要想促进古诗词歌曲在小学音乐歌唱教学活动中的有效运用，我国小学音乐教育工作者不仅要对小学音乐教材进行筛选，而且在小 学生的日常活动中，也要举办与古诗词歌曲相关的活动。在活动中，来促进小学生的古诗词歌唱学习。例如，在人教版小学音乐教材《静夜思》的歌曲教学活动中，音乐教师可以举办以古诗词中的“思乡”为主题的“歌唱朗诵演唱会”。引导学生积极参与到古诗词“歌唱朗诵演唱会”中，并且在古诗词歌唱比赛中发挥自身的主观能动性，去进行思乡为主题的音乐创作和音乐演绎活动，这样不仅丰富了小学音乐教学活动的形式，而且还能在实践活动中对小学生的音乐综合素养进行有效的提高。
4、开展古诗词歌唱教学时，要注重古诗词情感的表达
古诗词是我国优秀传统文化的结晶。如果对古诗词进行细致观察和阅读，我们可以发现，古诗词的画面感很强，在阅读过程中往往能呈现出“诗画交融”特征。同时古诗词也具备较强的情感表达，古诗词作者一般都会将其情感色彩赋予到古诗词句当中，来营造相关的主题意境。要想促进古诗词歌唱在小学音乐歌唱教学活动中的有效运用，则在古诗词歌唱教学活动当中，小学音乐教育工作者必须要对古诗词作品进行深度分析，引导学生探求古诗词的本质含义，注重古诗词作品的情感表达。针对这一点，笔者以具体的教学案例来进行如下的讲解。
例如小学阶段在学习到王维的古诗词《九月九日忆山东兄弟》时。音乐教育工作者可结合教材内容展开歌唱教学活动。首先，音乐教育工作者要引导学生对这首古诗进行学习和了解。不仅要了解古诗所呈现出来的画面内容，更要明确王维作诗时的背景，明确古诗词的感情基调。其次，教育工作者可以通过多媒体教学设备来搜索与这首古诗相关的动画、搜索重阳节的习俗、搜索茱萸花等元素的图片。利用所搜索到的教学资源，结合教材内容，打造氛围感强的古诗词歌唱场景。而在这一场景中，学生的体验感更强，其在歌唱学习活动中也更容易和作者发生情感上的链接，能够有效的将古诗词通过歌唱活动来进行情感的表达。
结束语：以上就是笔者对促进古诗词歌曲在小学音乐歌唱教学活动中有效运用的教学举措。在笔者看来，古诗词歌曲在小学音乐歌唱教学活动中，有着举足轻重的地位，我国小学音乐教育工作者在日常的音乐教学活动中，要重视古诗词歌曲的价值，并且要采取积极的举措，来促进古诗词歌曲在小学音乐课程教学活动中的运用。
参考文献：
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