陈纯敏
广东省惠州市惠城区第九中学 广东 惠州 516000
摘要：初中班主任在管理过程中由于初中生正在处于叛逆期，管理工作具有一定的特殊性。除了日常管理工作，还会存在很多学生的心理疏导工作，尤其是针对叛逆较为严重的学生的指导工作，还会涉及到家校之间的联合。因此，作为初中班主任来讲，管理工作的有效性提升需要从多方面多维度去思考，从多角度去执行，考虑到各种学生的各种方面，不仅仅是采用制度的方式来进行管理，更多还涉及到心灵层次的沟通和疏导，帮助学生解决实际问题，从而更加专心地学习，也有助于学习效果的提升。本文基于初中班主任管理工作的有效性进行探讨，提出相应的对策，希望可以为后期的实践研究提供一定的实际性借鉴。
关键词：初中班主任；管理工作；有效性研究
引言：初中班主任在管理工作过程中，需要密切地关注学生的心理健康以及日常的行为表现。在提高管理工作有效性的过程中，需要及时与家长建立联系，保持相应的沟通。对于学生的行为，做好相应约束的同时，要从思想意识层面进行教导，尤其是以身作则，通过言传身教的方式细心教导。另外，还可以采用其他精神鼓励及物质奖励的方式，将初中学生往正确的方向引导，这不仅能够帮助学生更好地度过初中阶段，也能够在一定程度上帮助学生树立正确的价值观，提高学习成绩，对于学校的教学效果也具有十分重要的实践意义。
一、意识层面
1.加强对学生思想教育的重视
思想意识层面的重视是实践管理效果以及效率提升的前提，初中班主任的管理工作不会仅限于班级的日常管理，班级卫生、教学安排等，还会涉及到学生的心理健康等问题。加强对学生思想教育的重视，是能够更好地从意识层面做出相应的实践决策。初中班主任只有在意识上提高重视，才能够更好地在实践过程中采用更多的方法来应对各种学生的不同问题，做出相应的处理，帮助自己的学生更好地学习和成长。意识层面的重视，要及时关注到学生的思想状态，尤其是在日常行为方面的表现，要进行相应的关注。这就需要初中班主任对于班级的学生进行相应的关怀，及时关注到学生的状态以及一些行为，甚至包括学生家庭的一些情况都需要做相应的及时的了解，才能够更好地从实践层面做相应的决策。这些都需要初中班主任能够在思想意识层面，提高重视。
2.加强与家长层面沟通的重视
家长层面的沟通，是初中班主任管理工作有效性提升不可或缺。初中班主任在与学生沟通问题之前或者在沟通相关问题过程中可以与学生的家长建立相应的联系。一方面，了解家长的一些情况，让家长知道学生在校的一些表现以及实时的情况。另一方面，也通过家长的层面进行家校联合，更好地与学生沟通和解决相应的问题。因此，初中班主任要能够加强与家长之间的沟通，在思想意识上提高重视，在平时的管理工作中，注重与学生家长建立相应的联系，从而做好相应的学生指导工作。也能够在沟通问题的过程中，及时地联系到家长，提高问题解决的效率。
3.加强对学生课外活动的重视
作为初中生，在思想意识层面已经具有一定的自主性，在很多行为实践方面，会根据自己的想法进行决策。课外活动是初中学生在自我意识状态下的一种完整展现，通过对学生课外活动一些行为的了解，能够更好地发现学生存在的一些问题，并且及时地预防。因而，初中班主任要能够在日常管理工作中加强对学生课外活动的重视程度，及时做好相应的沟通工作，在思想意识层面做好相应的宣导，帮助学生做相应的行为规范。
二、实践策略
1.用心对待，认真管理
用心对待学生，才能够更好地理解学生，并且了解学生，才能在发生一些问题时，班主任能够更好地明白发生这些问题的原因，并做及时的处理。初中学生的年龄都还不是很大，基本处于叛逆期的阶段，相应的思想还不够成熟，很多行为具备一定的冲动性，很难进行理性思考。但是初中生也基本具备了自身的独立思想，有着自己的做事风格与态度，班主任需要加强思想意识层面的引导的同时，加强实践管理，使得管理工作能够有效地在班级当中开展起来，这就需要班主任对于班级学生的了解，从而才能认真地管理好学生。因为初中学生年龄段的特殊性，往往存在着一些叛逆的行为，尤其是在心理上对班主任的一些教育会形成抵触的情绪，班主任需要及时关注学生的状态，采用合适的方式，对学生进行工作的开展。班主任应摒弃传统、强制的手段来教育和引导学生，这些方式很容易造成不良的后果。班主任在对学生进行教学的过程中，要严格遵循以人为本的教育理念，尊重学生的人格地位，充分认识到师生之间的平等地位。并且在教育学生的时候，应尽量运用温和的方式开展教育，从而使得相关的学生能够更好地接受班主任的教育，也有助于教学工作的开展。借助交流实现教育的目标，教师可以利用网络技术中的聊天软件和学生进行沟通交流，也更加为一些学生所接受。
2.平等沟通，改善问题
尊重学生是爱的基础，建立平等和谐的师生关系，对于教学工作的开展也具有十分重要的帮助。班主任只有立足于师生平等、尊重学生、给予学生关爱的基础之上，才能够赢得学生的尊重，才能在学生犯错误的时候予以正确对待，能够正确地处理相关的事件并开展好教育工作，从而获得初中学生的爱戴。比如班级中的李某经常爱去网吧打游戏，而且严重耽误学习。我曾单独与他进行沟通，好好地讲解沉迷游戏的危害，对于学习的影响对于未来的影响，与别的同学之间的差距。与他聊未来的计划未来的梦想，现在需要做哪些事情，从而真正做到用真情触动学生的心灵。之后，李某在学习动力上有了明显的改善。因此，初中班主任在开展学生的工作时，要懂得放低自己的姿态，深入学生之中，并努力和学生打成一片，从而才能了解学生的真实想法和需要，更有利于针对性地进行教学，从而更好地开展管理工作。对于发现的问题要进行及时地关怀并采取正确的方式，在适当的时机开展相应的管理工作，从而帮助学生更好地认识到自身的错误。
3.以身作则，榜样影响
作为学生在学校中要经常接触的人，初中班主任的言行举止都会成为学生密切关注和热议的话题，甚至有些学生还会在不知不觉中模仿教师的一言一行。因而初中班主任的示范性对于工作的开展具有十分重要的影响。初中班主任应该能够在言行举止上加强严谨程度，以身作则，为初中学生做好标准性的示范，让学生更好地进行学习。比如班级中的张同学，在课后作业经常出现拖拉的情况，每次上课讲课后作业的时候就会发现他都没怎么写，于是我把自己写完的备课给学生看，自己每次给学生布置的试卷，自己也会完成，并且还要研究。通过这样的方式来影响学生，张某也深刻地受到了感化。通过良好的示范形式，对于学生的言行有着潜移默化的影响，能够在无形当中开展好的工作，为学生树立好相应的榜样。这也是初中班主任能够提高管理工作有效性的重要方法。
结束语：
初中班主任在管理的学生基础上具有一定的特殊性，学生所处于的人生时期与其他阶段有着不同的特点，很多学生正是叛逆期的阶段，对于很多行为在不具备正确的判断能力时，容易做出冲动的决定，而且会影响学习。初中班主任在管理过程中，不仅仅是要重视班级的正常管理工作，还需要及时地关注学生的心理健康以及一些行为实践，及时地发现问题解决问题，做好初中生的心理导师，帮助初中生度过相应的叛逆时期，走向更好的未来。
参考文献：
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