林满
连山壮族瑶族自治县永和初级中学 广东 连山 513200
摘要：班级作为学校教育教学的一个基础管理单位，班主任如何借助的育人艺术，提高班级管理的效果，从而达到学校的教育教学管理目标，这将是班主任值得认真深思的，以下是我在德育工作中的点滴体会，班级管理工作，关键要有借助育人艺术，即：情感熏陶，动之以情；言语激励，晓之以理；树立榜样，导之以行；立德树人，持之以恒。
关键词：班级管理 育人艺术、效果
教育家韩愈说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”，教师肩负着党和人民的双重重任，既教书又育人，在教育园地里辛勤耕耘，不仅授给学生科学文化知识和技能，解释社会生产、生活、学习中遇到的疑难问题，而且还要授给学生良好的道德品格，教会学生怎样做人的道理。《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出：坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。结合山区农村学校的实际情况，身为年级长，对“坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人”和“班主任怎样做好对学生的教育工作，当好学生的引路人？”进行思考，笔者认为班级管理中要坚持“4Y”教育艺术培养时代新人。“4Y” 就是：“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”的育人艺术，与班主任们共勉。
一、情感熏陶，动之以情
1.教师的爱是师生情感的升华。热爱学生是一种高尚的无私情感，也是人民教师的崇高美德，它给学生带来温暖和力量，激发他们积极向上的热情。一个热爱学生的教师同样也会受到学生的爱戴，不仅表现在师生关系融洽，而且表现在学生喜欢上他的课勤于思考，积极讨论，勇于举手答问，课后喜欢做他所任科目的作业，服从安排，还乐 于接受该教师的批评。我国近代教育家夏丐尊认为，教育中没有情感， 没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能成其池塘，可以说没有爱也就没有教育。例如：如果有学生生病了需要回家，我要么给家长打电话来接，要么派学生护送回家。对学生深切的爱，正是许多优秀教师取得成功的奥秘。
2.教师的爱，一方面要关心学生的进步，耐心指导他们的学业， 促使他们全面发展；另一方面要热心照顾他们的生活，诚心帮助他们克服生活学习中的各种困难，做到想为学生所想，急为学生所急。当然， 爱生不能对学生无原则地放任和迁就，而要把爱与严结合起来，做到爱之深，求之严。例如：有学生受到威胁，我是主动保护。有一次一个学生闯祸了，把低年级的学生给欺负了，那个低年级学生的家长不依不饶，一定要到学校里面来找我班闯祸的学生算账。这时候我对那个家长说，这个学生了欺负了你的孩子，你看见了没有？其他人看见了没有？有谁可以证明？你的孩子有没有错误？发生在学校的事情应该相信老师，由老师处理好，如果我调查清楚确实他欺负了你的孩，我一定会严厉地惩罚他，你今天是绝对不能动手打我班学生的，如果把事情闹大了，对于谁也不好啊！结果是那个家长走了，我也批评了我们班的学生，我的学生也吓坏了，但是老师能够在关键时刻挺身而出保护他，他是看在眼里记在心里的，我觉得他也是很感激我。他特别愿意听我的话，我的作业他也认真地完成。实践证明，爱是严的基础，严是爱的具体表现。也只有这样，才能使全体学生得到平等的爱，换取爱心，从而达到动之以情。
二、言语激励，晓之以理
1.俗话说：“言为心声。”语言是文字的表现形式，是教育者实施教育教学的重要工具。人们在日常生产、生活、学习、工作中借助语言互相交往、沟通情感。
俗话说“良言一句三冬暖”，的确，良言好语能使逢凶化吉、绝处逢生；而恶言秽语能使人听而远之，甚至惹事生非、六亲分离。作为一个教育工作者，我们更应该注意语言影响，借助语言来感化学生，晓之以理。通过摆事实、讲道理、有主张，使学生明辨是非、懂得善恶，知道做什么，怎么做，为什么这样做。
2.那么怎样才能做到这一点呢?我认为，首先教师的语言要正确、健康、内容具体，讲求实效，抓住学生的心理特点，善于正面引导。其次教师的语言要通俗易懂、生动形象、新鲜感人，给学生以强烈深刻的印象，逐渐形成道德情感意识。比如：在学习了课文《追赶小明》《希望工程义演》《打折销售》以后，我就教育学生要珍惜时间，要和时间赛跑，要乐于助人，要关爱家人，要好好活着，生活是美好的。
三、树立榜样，导之以行
树立良好的教师形象是教书育人的必要前提，教师的言行对学生 品德的形成起着潜移默化的作用。心理学家马卡连柯认为：教师的行 为对学生品德的形成有着决定性的意义，教师做的常常要比他们对儿 童说的起着重大的影响作用，学生可塑性大、模仿性强，他们以教师 为榜样，尤其是班干部，他们会学着老师的一举一动去指挥别的同学， 有一次大扫除时，我看见一个班主任站在那里指挥学生干这干那，而他却一点不动手。不多时，他有事要走，就把任务交给劳动委员。谁知这个劳动委员也学着他的样子指挥同学们劳动，极个别调皮的学生也当起“老师”来了。由此看来，班主任只有树立良好的榜样，以身作则为人师表，才能在学生中树立威信，有利于教育活动的开展。要想学生遵纪守法，首先教师就必须是一个守法公民。正如孔子说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就是我们有目共睹且亲身经历过的事。
四、立德树人，持之以恒。
1.教师想培养品格高尚的学生，首先要自我的修养要高，不仅使自己具有广博的知识还要有一定的育人方法。当今社会是知识竞争和科技竟争十分激烈的时代，培养社会人才的重任就自然而然地落在教师的身上那么，作为班主任，我们必须把握时代的脉膊，结合当前的课程改革，积极开拓创新改进教法，这就需要再学习来提高教师自身的业务素质，培育好下一代。其次，要培养学生树立自我教育能力，启发他们的上进心，调动一切积极因素，坚持不懈地搞好学生的思想品德教育，培养一种积极健康的学习心态，一种主动学习的精神，从小树立终身学习的意识，具备自律，自觉，自强品格，必备的阅读、分析、表达能力。
2.我们教育的对象是在极其复杂的社会环境中成长的。在这过程中，不可避免会出现各种各样不符合社会进步的言行举止。只要我们早期发现，及时矫治，如同植树栽花，不仅浇水、施肥，还要松土、修枝、清除病虫害等，这样他们就会根深、叶茂、苗壮，将来长成祖国所需要的有用之材。
实践证明，班主任只有坚持“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”的教育原则，在长期的教育教学实践中，不断积累经验，开拓创新这样才能培养出适应社会发展的合格人才，也只有做到“情、知、意、行”的有机统一，满怀热情地用好“4Y”育人艺术,当好学生的引路人，才能培养学生知行合一，让学生成为生活和学习的主人，提升班级管理效果。
参考文献
[1]王芳. 班主任怎样做学生的引路人[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]吴明媚.动之以情,晓之以理,做好班主任工作[J].新课程(上),2019(08):211.