赵闵
四川省成都市龙泉驿区第四小学校 610100
摘 要：近几年新课改的出现，对教育提出了更高的要求。它要求老师改变过去传统的教育模式和教育方式，在进行教学过程中，能够进行不断的创新，从而能够吸引学生的学习兴趣和学习乐趣。本文主要对小学英语翻转课堂的教学进行了探究，提出小学英语翻转课堂所面临的问题以及解决措施，更好的推动我国教育事业的发展。
关键词：小学英语教学；翻转课堂；问题与对策
翻转课堂是一种新型的教学模式，它改变了过去传统的教学方式。过去上英语课就是依老师的讲解为主，而翻转课堂是一种自由的上课形式，学生可以随意走动，同时在整个教学过程中它把学生当成了整个课堂的主心骨，而老师就作为了倾听者和指导者。
1 小学英语翻转课堂教学存在的问题
从目前来看，小学英语翻转课堂教学其实也存在着一些问题，首先老师在教学过程中没有担当起自己应尽的责任，所以使得小学英语翻转课堂教学的发展较为缓慢，接下来以将从以下几个方面进行探讨。
1.1教学视频制作缺乏针对性
小学五年级的学生，这时候他们已经对一些事物有自己的思想，所以说在上课过程中，他们会根据他们自己的想法进行一些选择，而在一些学校，有些英语老师在上课前，虽然提前备课，但是所准备的ppt课件过于敷衍，有些老师是直接从网上进行拷贝，根本就没有看是否与本节课内容相关。还有些老师再在给学生播放英语视频时，并没有考虑到学生只是五年级的学生，所播放的视频对于学生来讲太难，他们根本就听不懂，并且视频不带一点动画色彩，从而无法调动起学生学习的积极性，也不符合新课改对教学所提出的要求和标准。这样一堂课45分钟结束后，学生根本就没有学到一点英语知识，并且这样还严重影响着翻转课堂的进行。而小学五年级的学生，他们虽然在小学中年龄阶段是较大的，但是在他们的内心中依然是小朋友，所以说在上课时，他们希望所播放的视频能够有一些动画效果，从而调动他们的学习积极性和上课的注意力。
1.2教学任务设计缺乏执行性
其实虽然一直倡导英语老师要进行翻转课堂教学，但是通过发现老师在教学过程中缺乏执行性，他们所上课的方式依旧是按照过去传统的教学模式，老师在课堂上讲，然后学生在下面听。整个课堂，依旧是以老师为主，学生只是听而已，同时在整个课堂中老师都没有询问学生是否遇到了问题，所以说有时候学生即使遇到了问题，也没有机会可以去询问。
1.3教学评价体系缺乏科学性
在进行翻转课堂时，它需要老师提前备课，然后在课程结束后进行一个总结，但是通过发现老师在上课后并不会再进行总结，所以说老师在上课时没有全面地观察学生，在上课时只是看学生课堂表现是否良好，听课状态集中不集中，而没有总结在上课之前以及下课后的一个总的评价。所以说这使得学生也不能够明白老师对于他们上课的表现是否满意，而因为没有进行教师的评定，所以说老师也不知道他们上课的方式是否能得到学生的认可和赞同，学生是否能够跟上老师的上课速度。
2 小学英语翻转课堂教学问题的对策
新的教育方式的出现，往往会遇到一些问题，所以说在面对问题时，只要及时的去解决也依然可以更好地提高教学质量。
2.1明确教学视频的针对性，注重师生各种能力的共同发展
翻转课堂，它不仅仅是只要求学生去重视，更要求老师在教学时发挥引导的作用。首先老师要明确教学视频的针对性，在备课时要查阅大量的资料，从而符合小学五年级应该学的内容，同时在进行视频制作的过程中，要插入趣味性和动画，因为小学五年级的学生他们对于一些事物充满着极大的好奇心，同时这个年龄段的他们正是喜欢看一些动画。所以说老师在视频中插入动画，可以更好地调动他们的兴趣，还有通过这样的教学方式，还能够极大的提高教学质量和水平，同时在观看完一些英语视频后，老师可以对学生提出一些问题，然后让他们进行思考。
2.2增强教师和家长引导监督的力度，实现教学评价体系的科学性
在整个教学过程中，它还需要老师与家长共同配合一起推动学生英语的学习。在这个年龄段培养学生的语言能力是非常重要的，同时处于小学五年级的他们对于知识的求知欲也非常的强烈。在课上，老师要根据每位同学的不同特点进行因材施教，例如:再讲星期这节课时，老师可以让学生自由地发表言论，他们星期一干什么？星期二干什么？然后老师还可以把星期一到星期日的英文单词写在黑板上，让学生自己进行连线。在放学后老师还要让家长对学生进行监督，因为小学生他们在学习方面的自制力非常的差，如果家长不加以监督，那么他们放学后肯定会玩手机，或者是看电视，并不认真地写作业，所以说家长一定要监督学生认真完成老师所布置的各项作业，同时在遇到问题时，学生可以直接用电脑连线老师，老师在讲解的过程中，要增加趣味性，从实吸引学生主动的去学习。
3 结束语:
综上所述，我们可以了解到，在小学英语中使用翻转课堂的教学模式，可以很好的调动学生学习的积极性和主动性，从而提高教学质量和教学效果，并且它还满足新课改对老师所提出的要求，更好的推动我国教育事业的发展。
参考文献:
[1]陈圣白.基于语料库的口译翻转课堂教学模式创新研究[J].外语电化教学，2015(6)：31-36.
[2]陈坚林.大数据时代的慕课与外语教学研究———挑战与机遇[J].外语电化教学，2015(1)：1-8.