梁松
贵州省思南县香坝镇瓦窑九年制学校
摘要：中国新的课程改革标准要求对学生进行全面，优质的教育。美育是素质教育的重要组成部分，可以帮助学生发展高尚的道德观念和人文精神，并以积极的态度生活。美育是中学教育的重要组成部分，但大多数中学并不十分重视美术教育。
关键词：初中美术;困境;应对
1.初中美术教学中的困境
1.1 学生在学习过程中采用了不正确的学习方法。
在中学美术课中，学生被动学习，不注意学习美术课。有些学生不想参加美术课或参加老师组织的某些活动，这会使美术学习效率降低。造成这种情况的主要原因是，有些学生经常忽略美术课，而家长则认为美术学习会对其他学科的学习产生影响，因此他们并不考虑儿童学习美术的重要性。从而使得学生感到自己对美术课不了解，并且可以保持学生错误的学习方法。另外，一些学生面对他们在课堂上学习的困惑，无法向老师提供反馈，掩盖问题并继续学习。随着时间的流逝，学生将经历学习疲劳。这种学习过程中的倦怠也是一种不良的学习习惯，因此学生将逐渐失去对美术课的兴趣和热情，而课堂教学的效果将会减弱。
1.2艺术教育的内容和形式是单一的。
长期以来，初中艺术教育的教师，大部分时间教授专业美术知识，采用“教育”教学模式，并严格遵循画家手册中的规定。结果，留给学生足够的时间自由绘画。此外，初中美术教师对美术教育的理解差异也影响美术教育的效果。
1.3评估方法过于传统和单方面。
在当今的初中美术教育中，教师始终重视传统的评估方法，该方法评估学生的工作并评估最终成绩。该方法对于集中管理很有用，但缺乏完整性和客观性。因此，它将对学生的“创造力，想象力和学习热情”产生重大影响，将无法有效满足学生对艺术学习的个人需求，并会降低艺术学习的效率和质量。
2.初中美术课堂教学困境的解决对策
2.1 教师要能够纠正学生学习中的错误方法。
在中学美术课中，学生学习方法错误。因此，相应的老师必须及时纠正学生在课堂上的错误，以便学生正确学习。例如，一些学生没有学习艺术知识的意识，那么教师就需要采取有效的措施说服他们参加美术课，并随着时间的推移帮助学生纠正常见的错误。学生们总是对这门课有偏见，因为他们没有意识到美术课的重要性。此时，教师可以与学生进行详细的交流，使学生感受到教学艺术课的魅力，也可以感受到美术课的魅力，并最终从根本上改变他们对美术学习的看法。简而言之，教师应与学生保持联系，找到真正阻碍他们学习的方法，并采取适当步骤以努力学习的成果。
2.2丰富艺术教育的内容和形式。
相关的美术老师必须丰富和创新美术教育的内容和形式。教师可以通过互联网收集照片或文档，并提高学习艺术的学生的新鲜度。教师还需要增加对艺术学习的兴趣，同时补充他们对艺术教育的认识，并在学生享受艺术教育时考虑到教育的技术文化以及艺术和审美能力。例如，教师可以收集2016年里约奥运会的徽标，使用多媒体技术进行展示，并鼓励学生设计和创建东京奥运会的徽标。在此过程中，教师必须正确传播其艺术技能和知识，以帮助学生完成其艺术作品。
2.3为学生提供全面客观的评估。
美术老师必须从不同的角度评估各种学生，以便有效地评估学生的整体艺术能力和学习状况。例如，老师需要为学生创建美术学习文件，然后有效地记录学生的成绩，学习态度，创造技能和创造力。最后，可以将学生的日常艺术作品添加到最终成绩中。在评估学生表现时，教师应使用一种活跃的教育语言来提高学生的自信心，有效地鼓励学生学习艺术并实现个人成长。
2.4教师应注意课堂教学反馈。
课堂反馈应允许教师使用多种课堂反馈方法认真提供反馈。课堂反馈实际上可以帮助学生不断改善自己的缺点。除了诸如调查和竞赛之类的教学反馈形式外，教师还应与学生进行交流，并为学生提供评估课堂实际影响的机会。这样，教师可以了解学生的想法和需求，并帮助他们在学习艺术知识的过程中解决问题。
2.5教师必须充分利用现代教学工具进行美术教育。
现代教育工具为艺术教育提供了惊人的好处。借助多媒体，网络和其他设备，教师可以充分利用现代教科书，以直观的方式向学生展示抽象概念。通过体验美术教育的魅力，可以建立学生对美术的兴趣，从而要求学生真正热爱美术。
2.6建立并训练学生对艺术学习有浓厚兴趣。
由于传统教学方法的影响，我国美术课中的课堂教学没有引起足够的重视，因此我们需要使美术课中的教学方法独特。但是，很长一段时间以来，学校都不了解美术学科的重要性，所谓的美术学科被放置在随机的位置，使学生丧失了对美术学科的热情。为了在新时代的背景下促进中学美术教育的发展，学校和教师需要更加不断的学生兴趣文化。
3.结论
换句话说，在中学美术课的教学过程中，教师必须了解美术教育的重要性，以使学生能够正确地学习美术并培养美术美学。成功的美术教育不仅可以激发学生的情感，而且可以为学生学习美术打下良好的基础，因此，中学美术教育必须牢固树立新的课程改革观念。
参考文献：
[1] 范文清.初中美術课堂教学中存在的问题及其解决策略[J].中国校外教育，2020（02）：108-109.
[2] 张秀英.问题教学法在初中美术教学中的开展[J].基础教育研究，2016（14）：31.