王槐鑫
贵州省毕节市大方县黄泥塘镇第二小学 551609
摘要：随着社会的飞速发展，企业对于人才的需求越来越高。新课标的要求下，学校逐渐注重培养德智体美劳全面发展的学生。音乐课程能够让学生从小养成良好的音乐素养，培养学习音乐的兴趣，提升自己的生活品质。然而，音乐学习的基础是节奏的训练。因此，节奏训练的教学创新是小学音乐教学的重点与难点。教师需要根据小学生的年龄特点和个性，创新节奏训练的内容，开展多元化的教学方式，吸引小学生积极投入到音乐课堂的教学之中，激发学生的学习兴趣。
关键词：小学；音乐课程；节奏训练；方法探析
引言：小学的年龄段的孩子好动，心智不够成熟，而音乐的教学，能够帮助他们更好地静下心来，去聆听作曲家需要表达的情感，促进学生的身心发展，培养学生音乐的兴趣爱好。 节奏是音乐的关键要素之一，是音乐构建的骨架，同时也是音乐专业脉搏。因此，音乐课程的教学需要进行节奏训练的创新，满足学生对于音乐学习的需求，促进音乐教学模式的发展，为之后的音乐学习做铺垫。
一．利用诗歌朗诵训练节奏
诗歌的文化源远流长，表达的情感较为丰富，并且具有简短、精炼和朗朗上口等特点，给人身临其境的感受。因此，节奏训练中教师也能够利用诗歌，培养学生的节奏感。教师通过音乐教材的内容，进行诗歌的删选，可以通过一些多媒体技术或者信息技术的方式，创设相应的情境，促使学生积极融入课堂教学之中，提高学生对于节奏的掌握。
例如，《农家孩子的歌》这一章节内容的学习，教师可以选择一些充满情感与意境的诗歌，比如说王维的《春中田园作》、范成大的《四时田园杂兴》这些学生所熟悉的诗歌内容，让小学生进行朗读。通过开展一些朗读比赛，要求学生自己去寻找背景伴奏音乐，激发学生的好胜心。学生在寻找伴奏的过程中，学生需要对背景节奏做一个大致的判断，与诗歌的内容是否能够相对应，从而提高学生对于节奏的理解与掌握，还能帮助学生了解诗歌想要传递的情感，提高学习兴趣。
二．开展游戏训练节奏
随着教育的改革，游戏课堂逐渐融入各学科的教学之中，是小学阶段的学生最为喜欢的一种教学方式。兴趣是最好的老师。游戏课堂不仅能够激发学生对于节奏训练的学习热情与兴趣，还能够让学生在实践的过程中，获得直接经验，不断探究音乐中节奏的规律，掌握音乐知识，提高学生的音乐核心素养，以及自身的音乐水平。
例如，教师可以结合生活中的实践场景，开展理论知识的学习，创新教学的内容与形式。
《四分音符与八分音符》教学的过程中，教师可以将学生分成不同的两组，一组扮演八分音符一组扮演四分音符，在小组合作的形势下，引导设计一个肢体动作来描述各自扮演的音符。经过一段实践讨论之后，教师可以进行乐曲的演奏，让学生看到自己扮演音符的时候，做出肢体动作，增强学生对于音符的记忆，促使每个学生能积极的参与到音乐课堂的教学之中。
三．利用乐器训练节奏
训练节奏最好的方式是通过乐器进行训练。学生在吹奏乐器的时候，不仅需要掌握读谱的能力，能够清楚的辨别do、re、me等音标在五线谱中具体的位置，还需要理解不同节奏的音符的表达法师，对于学生的节奏感要求较高。因此，音乐教师可以在音乐课程中，教会学生乐器的演奏，比如说口琴、手鼓等，增强学生的节奏感，活跃音乐课堂的教学氛围。教师也可以让一些拥有才艺的学生，进行乐器的演奏，其他学生根据乐曲中的重音，进行伴奏，通过拍手、打节奏的方式，帮助学生掌握乐曲中的节奏。
例如，教师可以根据学生的个性，进行不同乐曲的选择，引导学生根据节拍强弱进行拍打节奏，之后提问学生，不同风格的乐曲，在节奏上有什么不同？促使小学生积极动脑，踊跃回答。教师根据学生讲述的特点进行总结，对于回答优异的同学进行表扬，鼓励那些没有回答出来的学生，希望他们下次再接再厉，提高学生音乐课堂的积极性。
四．运用奥尔夫节奏训练
奥尔夫节奏训练方法强调动作与音乐节奏的融合，注重通过练习，让小学生对节奏产生自己的理解，容易与其他艺术形式相结合，鼓励学生的即兴节拍创作，符合小学生的心理特点将枯燥的节奏训练变得更加有趣。
例如，教师在利用奥尔夫节奏训练法时，可以先从最简单的四分音符开始进行基本节奏教学，可以用拍手或者铅笔敲打桌面的方法将演奏过程和动作结合在一起。练习的同时还应当注意，根据乐曲不同，配合节拍的强弱、节奏的快慢，利用动作让学生脱离抽象的音符，来到具象动作力度和时间长短，以动作感知帮助学习提升对音乐节奏的感知。
结束语
小学音乐课程有利于学生综合修养和音乐素养的全面发展，有利于学生发展自身对音乐之美的感受能力，节奏训练更是音乐课程的教学重点。教师应该丰富音乐课程的教学模式，使学生积极的参与课堂，提升课堂的活跃度。通过个性化的节奏训练课堂，提升学生节奏的感受，培养学生音乐的兴趣，不再排斥枯燥的音乐知识，进一步提高学生音乐方面的美学能力。
参考文献:
[1]杨惠宁.小学音乐教学中节奏训练的重要性及方法探析[J].考试周刊,2020(85):159-160.
[2]李蓓.浅谈小学音乐教学中节奏训练的重要性及方法[J].教育界,2020(32):69-70.