肖火德
广东省肇庆市高要区第一中学 526110
摘要：线上授课是相对于传统课堂亦即是线下授课的一个概念，简单来说，线上授课就是通过网络，利用各种移动设备，实现同步课堂的一种授课方式，这样的授课方式比较先进，并且不受时间和地点的限制。那么，针对依赖场地、器材等硬件的传统体育课堂来说，线上授课效果应如何提高？这是一个值得深思的问题。在本文当中笔者将举例初中体育这门学科，谈一谈强化体育线上授课效果的几点方法。
关键词：初中体育 线上教学 效果 方法
线上教学一直以来都是我们努力探讨并付诸实践的一个新型的教学授课方式，因为线上授课不仅不受时空的限制，更能够实现资源的共享。在如今疫情尚未好转的今天，实现线上授课也能够确保学生即使在家，也不落下课程。然而体育这门学科和文化课程不太一样，有许多的文化课程可以通过空中课堂等直播方式来进行授课，那么体育课应该如何在线上开展呢？怎样在线上开展才能够收获到更好的教学效果呢？这些都是值得我们思考的问题。本文将针对这个问题提出自己的一些粗浅见解，希望能够抛砖引玉，更好的发展体育线上课程。
一、丰富线上教学内容，打造趣味网络课程
线上教学和线下教学必然有着较大的区别。我们平时的线下教学老师和学生相互都能够见到对方，这样一来在进行示范和指导的时候会更加方便，效果也显然而见。然而为了推进教育的发展，同时也为了满足学生更多的学习需求，我们不得不发展线上教学。为确保线上教学能够全员参与，确保每一个学生都能够真正的参与到线上课堂当中来，作为教师，我们首先需要保证的就是教学内容足够丰富，能够吸引学生的视线。简单来说就是必须要根据学生的实际情况打造出趣味化的网络课程。那么具体而言，如何去打造充满趣味的网络课程呢？第一，由于线上教学受到的限制因素比较少，我们可以大展拳脚，在课堂中插入一些比较有趣的环节，比如说互动小游戏、有趣的小视频等等。这些内容都是初中生喜闻乐见的，所以我们可以选择一些学生之间比较流行的视频片段作为课堂的导入，激发学生的学习兴趣。第二，线上课程与线下课程有着本质上的区别，我们需要针对不同的年龄段来设置不同的练习项目，与此同时，还要具有一定的挑战性。初中生已经有一定的运动基础了，如果只是让他们通过线上体育教学来学习一些体操类或者基础类的运动，势必会增加他们的厌倦感。所以说我们可以增加一些以游戏为主的竞技项目，引起学生的求知欲和好胜心理，除此之外还要丰富体育课程的系统等。
举个例子，在开展一些跳跃运动教学之前，我们可以让学生玩一个非常有趣的袋鼠拉跳绳的游戏。这个游戏需要的装备非常简单，就是一根跳绳，家里没有跳绳的同学，也可以使用其他的绳子类的东西来代替。首先，学生将一只脚踩在绳子上面，双手拉紧绳子出发，用另一只脚跳着运动。这个动作就像是一个袋鼠一样，蹦蹦跳跳。在线上课堂的开端导入这个游戏，然后老师也跟着一起做，不仅能够调动学生上网课的积极性，更能够让学生们在游戏当中锻炼自己的弹跳能力和身体平衡能力，当然这些游戏的前提是学生在安全的环境中进行。在后续的授课过程当中，我们还可以将跳跃运动，比如说立定跳远分解成几个慢动作，可以通过老师在线示范来教学，也可以通过播放老师提前录制好的视频来进行教学，这样将动作分解之后，更有利于学生更好地掌握这个动作的标准，进而让学生在家进行自主练习。有些时候家里并不具备练习体育运动的条件，这时我们可以根据学生的家庭情况来选择一些适合在室内进行的体育运动。既能够保证学生参与运动，又能够确保线上教学的顺利进行。
二、家校联动，双管齐下
无论是由于特殊因素影响还是为了发展多样化的体育课程，我们都需要和家长共同配合，以保证得到最好的教学效果。俗话常常说，父母是孩子的第一任老师。所以，家长对孩子的影响是非常大的。
那么，在线上开展体育教学，应该如何与家长取得联系，获得家长的充分信任和配合呢？首先，有的家长可能会认为进行线上体育教学不如线下的效果要好，先入为主，对线上教学产生反感心理。针对这种情况，我们需要先和家长取得联系，告诉他们线上上课和线下上课的优缺点、区别等。在开展线上教学之前，就要给家长留一个好的印象，这样才能确保在后续的教学过程中，家长能够发挥好监督和陪伴的作用。其次，一些家长可能因为工作等原因时间不允许，没有办法全程陪伴孩子参与运动，这个时候我们就应该提前和家长取得沟通，商量出一个切实可行的锻炼方法，确保孩子在家也能够强身健体。最后，就是要随时和家长保持联系，这样一来，体育老师们便可以及时了解学生的身体状态和运动情况。综上三点，在取得家长信任的情况下，与家长做好配合，能够让我们的线上教学实施的更加顺利，少一些后顾之忧。
举个例子，在刚开始实施线上体育教学时，为了能够稳定家长和学生的心情，同时也为了能够让大家逐步的接受线上体育教学这一新生事物，我们可以先教孩子们一些理论化的知识，给学生一个线下转线上的缓冲，这样更有利于促进他们接受线上学习。比如“体育与机能发展”这节课，在教学时我们可以以直播的形式来让学生学习和观看。线上教学有许多便利的地方，比如说可以随时随地的跟学生连线，这样一来，当我们抛出问题之后，就可以邀请学生连线来回答。在听完学生的回答之后，教师可以做一个综合性的总结，让学生轻松地掌握身体的各部分器官，了解到正确的运动对于自身生理机能的发展有何益处。在之后的授课环节里，我们仍然可以利用多媒体来辅助教学，比如说将播放视频、口头讲解等方式结合起来，让学生更好地了解到本节课的重点，明白体育锻炼对于人体系统的影响。在刚开始发展线上教学的时候开展理论教学，能够承上启下，做好过渡，同时也能够给学生们做一个测试，让他们了解到自己的电子设备是否能够支撑线上学习，同时也能够让家长看到教师们的努力。
三、融入多种评价方式，促进学生健康成长
在之前线下上课的时候，老师可以看到每一个同学，因此也可以对每一个同学的表现进行评价，除此之外，学生们也能在小组当中相互评价。而线上上课，由于受到场地的限制，老师对学生、学生对学生的表现不能有直观具体的考查，因此给评价带来掣肘。然而合理的老师和学生评价才能够促进学生的健康成长，那么在线上我们应该如何去引导学生参与评价呢？作为教师，我们应当发掘更多的评价方式，在线上教学过程当中融入新的评价手段，这样才能保证学生认识到自己的优缺点，促进健康成长。具体来说，线上教学的评价方式可以分为以下几种。第一种是学生的自我评价，初中生已经拥有了一定的自我评价能力，因此我们可以让他们在参与完体育课程之后提交自己的运动感受以及对自己的评价等；第二种是家长的评价，由于是在家里上课，大部分的学生家里都会有家长在家，那么就可以邀请家长来共同参与运动，或者家长监督学生运动，由此我们就可以让家长来对自己孩子的运动进行评价。第三种是教师与学生之间可以连麦，打开摄像头以后，教师可以看到学生的运动情况，这样一来便于评价。除此之外，学生还可以录制一段运动视频发送给教师，由教师进行点评。
以健美操为例，健美操这项运动相对于其他运动而言，不会受到过多场地的限制。在开展完线上教学之后，我对这节课进行了综合性的总结。随后，我在布置作业的时候要求每一个同学都录一段练习健美操的小视频，如手臂的基本动作。录好视频之后发送给我，这样我就可以对每个学生的动作是否标准做出评价。
综上所述，由于特殊原因的影响，体育课程从线下转为线上是一种必然的选择，线上课程如果发展顺利，日后也会成为一种新的教学特色。作为教师不论是在学校还是在家里，我们都应该发光发热，为教育付出努力。同时教师要不断学习和充电，适应新生的事物，致力于提升教学效果，更好地提高学生学习效率，是教师永恒的课题。
参考文献：
[1]信息技术应用于初中体育教学的尝试[J]. 赵金枝,张玲霞.??中国教育技术装备. 2016(11)
[2]浅析多媒体技术在中学健美操教学中的应用[J]. 江妍锜.??体育世界. 2013(08)