王有富
重庆市北碚区特殊教育学校 400700
摘要：兴趣是支持学习源源不绝的动力，智力障碍儿童对事物的认知能力比较弱，想要真正激发此类学生学习兴趣，就应当在教学中广泛应用游戏方式。基于此，本文将以培智学校体育课堂游戏实践话题展开讨论，希望能够切实有效地推动培智学校体育高效课堂的构建。
关键词：游戏；培智学校；体育课堂；途径
引言：培智学校实施教育就是为了开发智力障碍儿童的智力，所以在任何教学活动中都要体现出对学生特殊性的考量。正如在日常教学中，培智学校教师除了教学知识以外，还会将纠正不良行为、引导掌握基本生存技能当做教学的重要目标。不过这些教学目标的实现都建立在智力障碍儿童身体健康的基础上，所以体育教师在教学的过程中要注意形式和方法，尽量用学生喜闻乐见的方式进行教学，让学生用欢乐、开朗的态度参与体育学习。
一、做好课前准备工作
1.完善学生档案
培智学校的教育比较特殊，教师想要取得理想的教学成果就要兼顾学生的实际状况。为此，各科任课教师都要在日常教学中完善学生的档案，认知学生的特点，然后以此为根据调整教学方式、制定教学计划。实际上，这项课前准备工作是对生本教育理念和个性化教学的合理兼顾，体育教师对学生的身体形态、运动技能、心理素质、智力水平产生全面了解以后，就可以制定出符合实际的教学目标。培智学校注重开发学生智力，体育教师应当善于和学生交流，能够从交流中发现学生的喜好。当然，体育教师也要主动寻找班主任和家长了解儿童状况，并在有需要的情况下了解学生病史及医疗史，防止学生在体育锻炼过程中受到伤害。
2.创建安全体育学习环境
体育教学活动本身就有一定的危险，若是不能保证学习环境的安全，那么学生就很有可能因为磕磕绊绊受到伤害。体育教师在开始上课前要对教学环境进行检查，调整尖锐物体的堆放位置，保持运动场地整洁、干净。
二、游戏在体育教学中的实际运用
1.主要教学流程
体育教师在教学的过程中要以学生的实际状况为教学基础，务必要保证各项教学环节的合理性。正如在运动技能的讲解过程中，教师要将清晰、形象、简单作为标准。这是因为智力障碍学生在语言能力和理解能力的发展水平比较低，如果教师的语言比较难理解，学生就会呈现出手足无措或者烦躁状态。
所以说，知识教学时要尽可能保证语言清晰，学生可以很容易理解语言中蕴含的知识；直观指教师用关键词或颜色信号等方式指挥游戏展开；简练则是将规则和技能知识的描述简化，以防语言复杂导致学生理解困难。结束语言教学以后，教师要向学生示范动作，用标准、正确的动作引领学生产生深刻印象。
2.组织学生学习游戏方法
教师用合适的方法说明游戏规则以后，可以先行组织学生观看游戏视频，或者是将游戏情节描述给学生，让学生对游戏产生兴趣，促使学生逐渐熟悉规则。正如在“爬越障碍，解决人质”的游戏中，教师扮演指挥官，学生们则是营救人员。体育教师向学生们说明游戏背景，即队友被抓走，需要大家的解决，所以我们需要跨过敌人设置的重重障碍，到达终点结局队友。在这样的游戏中，学生将会把自设代入情境中，从而在正义感的支持下参与体育活动，最后在成就感的激励下对体育课堂产生兴趣。
三、合理游戏的选择
游戏的选择是体育游戏教学的重要内容，培智学校的学生年龄普遍较小，大多处于身体发育关键时期，所以骨骼发育尚不健全，且耐力比较差，很容易在剧烈的活动中感到疲惫。加上培智学校的学生在智力方面有所缺陷，运动神经受到限制，所以运动水平较同龄人来说更低一些。综合考虑这些因素以后，可以认识到运动游戏的选择要尽量避开高强度、高负荷游戏，否则就会对学生的健康成长产生消极影响；在游戏难度的设置上，教师可以在参考同龄人的基础上适当降低难度，让孩子们都能够正常地参与到体育游戏中。在合理的游戏活动作用下，智力障碍儿童的身心发展也会受到积极影响，从而推动学生的智力开发。
四、注重发挥教学评价的作用
教师应当根据学生的表现做评价和总结，让体育教学成为完整的教学活动。学生在游戏过程中的表现各不相同，这也意味着学生在能力的发展上存在差异。如果体育教师不注重评价，那么学生个性化的身心发展需要也就得不到满足，学生虽然能开心的学习，但却没有获得智力与身体素质上的提升。教师应当趁体育游戏结束后，将游戏过程中观察到的学生表现总结下来，和班主任、家长分享讨论，从而共同得出对学生发展的正确认知。当然，这种评价也包括教师对学生的鼓励，当学生犯错时，体育教师要用耐心和爱心引导学生，让他们认识到自身行为中存在的错误，从而在后续学习中逐步纠正。
结束语：
培智学校的学生在身心发育上存在特殊性，体育教师在教学的过程中应当充分尊重学生，选择学生喜欢的游戏形式展开教学，让学生们在欢声笑语中获得能力上的发展，从而在强健体魄的支持下有序参与到智力开发活动中。
参考文献：
[1]熊红梅.培智学校体育课堂游戏化的思考及实践[J].休闲，2019(09):91.
[2]钟婷婷.如何提高培智学生参与体育课堂教学的实践与思考[J].信息周刊，2019,0(12)