周丛丛
山东省临沂市临沂北十小学 ，山东省临沂市276000
[摘 要] 在素质教育不断深化的背景下，教育教学改革已成为一种必然趋势。在小学英语教学中采用情景体验式教学模式能有效促进学生英语综合素质的提高，英语教师应重视这一教学模式。本文简要介绍了情景体验式教学模式，探讨了“体验式”情景教学模式在小学英语教学中的应用意义，最后分析了“体验式”情景教学模式在小学英语教学中的应用方法，以期促进小学英语教学水平的提高。
[关键词] 情景体验式教学模式；小学；英语教学
英语是小学的一门基础学科，但由于语言环境的影响，学生在初次接触英语时往往感到陌生，因此在英语学习过程中并不活跃，这就要求小学英语教师必须运用恰当的教学方法来激发学生的英语学习动机，从而为学生英语学习奠定良好的基础。受生理和心理发展特点的影响，小学生的注意力往往不集中，而采用情景体验式教学模式可以增加课堂的活力，吸引学生的注意力，使其积极融入英语课堂学习之中，这也是具体应用情景体验模式较为全面研究的重要原因。
一、情景体验式教学模式概述
从本质上讲，情境体验式教学模式，是教师在课堂教学工作中借助丰富的多样性，创造生动的教学情境，从而渲染教学氛围，使学生在教学过程中获得一定的情感体验，同时获得相关知识，心理功能也会得到更全面的发展。与传统教学模式相比，情境教学模式能够更生动地向学生展示相应的教学内容，学生在丰富的感官体验过程中获得相关的课堂教学知识。运用情景体验式教学模式开展小学英语教学，可以达到理论与现实相结合的教学效果，使学生能更深刻地理解相关知识，对于学生英语应用能力的提升也有着十分重要的作用。
二、“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用意义
随着对情景体验教学模式的日益重视，情景体验教学模式在小学英语教学中的推广和应用不断深入。小学英语教师借助情境体验教学模式，使英语课堂教学更加有效、有趣，对提高小学英语教学水平起着极其重要的作用。运用这种教学模式，可以从根本上提高学生学习课堂知识的兴趣，促进学生发散思维能力的提高。对于小学生来说，由于英语是陌生的，而小学生在年龄、知识、疲劳、视觉高度等方面都很有限，所以英语学习上有很大的困难，但在英语课堂教学体验中借助情景教学法，不仅可以帮助学生培养英语意识，而且可以带给学生更丰富多彩的感受，使学生获得更轻松愉快的学习体验，从而激发学生学习英语的兴趣，同时丰富的课堂活动也可以促进学生发散性思维能力的提高。此外，情境体验教学模式可以营造轻松活跃的课堂气氛，培养学生在特定情境中的良好情感，全面提高教学的乐趣和综合效率。因此，有必要借助这一模式，有效地改善小学英语课堂环境。
三、“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用方法
（一）游戏学习法
大多数小学生活泼，喜欢玩各种各样的游戏。
因此，运用游戏学习方法进行体验式教学，可以有效地激发学生的学习积极性，使他们能够积极参与英语课堂学习，促进英语教学效果的提高。此外，游戏教学可以使学生对所学内容有很深刻的印象，从而增强他们对所学内容的记忆。例如，老师在教英语颜色时可以设计一个“彩虹桥”的游戏。让每个学生选择一个彩虹桥的颜色，然后让所有的学生形成一个“彩虹桥” ，通过组成一个小组，看看哪些颜色最终会留下来。在玩游戏的过程中，学生不仅能记住自己的颜色，还需要记住其他颜色词，以形成一个成功的团队。因此，学生将主动记忆各种颜色的单词。
（二）情景剧表演
在实际教学中，教师还可以在充分了解学生的英语掌握程度和教学目标之后，引导学生以特殊的情景剧形式参与课堂教学，真正调动学生的参与意愿。在整个表演过程中，教师需要让学生根据具体的课程内容自主发展情节安排，当然，教师需要为学生提供一个布局主题。在安排主题设置时，教师应注意设置一些能够反映西方国家文化特征的主题，如圣诞主题。在学生完成相应的情景剧后，老师可以让学生表演。在这个过程中，学生的英语语言能力将得到有效的锻炼，这对提高小学生的英语学习成绩起着非常重要的作用。
（三）语境熏陶
教师可以通过情境熏陶提高学生的英语学习成绩。教师可以通过播放英文歌曲为学生设置相应的音乐场景，鼓励学生学唱英文歌曲，或组织一些英文歌曲表演比赛，让每个学生学唱自己喜欢的英文歌曲，然后表演演唱。在学习英语歌曲的过程中，学生也会得到英语语境的熏陶，从而激发他们对英语的兴趣，进而促进他们的英语学习表现。教师还可以利用多媒体手段，让学生观看一些有趣的英语对话，让学生进入英语语境，激发学生说英语的欲望，促进学生英语听力和表达能力的提高，从而促进学生英语综合能力的提高。
（四）英语演讲
教师可以利用英语演讲激发学生学习英语的兴趣，锻炼学生的英语表达能力，从而促进小学英语教学水平的提高。教师应正确认识学生在英语课堂学习中的主导地位，注意给学生足够的时间用英语表达和讨论问题，以提高学生的英语成绩。教师也可以在英语演讲比赛中定期在班内举行，设置演讲主题，让学生准备演讲材料，或者没有演讲主题，让学生、教师评价和指导学生的演讲，并注意给学生一些鼓励和表示，这样也可以激发学生的兴趣，促进他们的学习效果。
结束语
综上所述，情境体验式教学模式非常适合小学生身心发展的特点，因此在小学英语教学中应用情境体验式教学模式可以促进小学英语教学水平的提高。在运用该模式进行教学的过程中，教师可以通过游戏教学、情景剧表演、语境熏陶和英语演讲等多种方式激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语课堂教学的效率和质量。
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