陈建禄
福建省安溪县金榜中学 362435
摘要：体验式学习就是以学生为中心，老师为辅导，让学生能够有自己的思想和想法，而老师起到引导的作用。面对现在大多数的学校，老师们都是一贯的给学生们讲书本上枯燥无味的课程，学生们不易理解，不乐意接受。同时，对于现如今的小学生来说，她们古灵精怪的想法比较多，老师们也不能束缚着孩子们的想象空间，还是需要给学生们一定的想象的空间，让他们自己去思考，去想象。不能拿着书本上固定的概念去束缚住孩子们的思想。这样才能让学生们喜欢这种课堂，乐意去学习。而体验是教学的方式，就是让学生们，展开想象的空间，例如可以给学生们一个问题，让学生们组合去讨论，每个人都可以发挥自己的想象，可以大胆的说出自己的想法。
关键词：道德与法治 初中 体验式教学
前言：现如今，中国的发展越来越好，实力也越来越强，对于素质教育的要求也逐渐提高。在中国的课堂上，有些老师的课堂是比较枯燥无味的，从而学生上课不认真听讲，导致成绩上不去。所以目前想要提高学生的学习效率就要改变学习方式。现在教学不仅仅教育学生书本内容更重要的是素质教育，教导学生怎么为人处世。把体验式教学加入到课程中，这样一来体验课程的出现让老师的课堂更加的丰富多彩，不再只是枯燥无味的内容，也极大的引起了学生上课听讲的兴趣，从而在一定程度上也提高学生的学习效率。
一、体验式教学的重要意义
在现在社会，老师们教学不能一味的遵循以前的那些老式的学习方式来教育孩子们，时代在进步，社会在发展，老师们也要跟着社会的进步而进步。想要提高学生们的成绩，就要在学习中不断的突破自我，创新知识技能，让同学们在课堂中找到乐趣，喜欢上学习。在当代学生学习生活中，每天的学习课程都是在教室中完成，很少进入到社会中，进入到实践中去。这样是不好的，是不利于学生们发展的。现在学生需要全面发展，没有学生喜欢枯燥无味的课本知识，学生们都想自己去动手实践。所以，老师们要有方法的去教导学生如何去学习。而不是一味的要求学生们死记硬背课本知识，这样只会让学生们对学习的兴趣越来越少，学习成绩也从而越来越差。在如今社会，穷人们想要翻身的最好途径就是好好学习，考上一个好的大学，学习在当今社会是非常重要的，但是很多学生对学习没有什么兴趣。有些人就会说自己天生不是学习的料，其实并不是的，每个人都是相同的，智力也不会有太大的差别。
所以学生们学习的好坏，大部分都是后天形成的，有的孩子从小就对学习有浓厚的兴趣，有些学生从小就学习就没有兴趣。
二、体验式教学在初中道德与法治课中的意义
体验式教学是现在社会新兴起的一种教学理念，体验教学可以更好的让同学们走进课堂，走进书本。不再像以前那样做一些无用功。初中的学生大部分都已经十几岁了，都有了自己的思想和想法。他们这个年龄段，对他们的思想教育是非常重要的，所以在初中时礼仪道德与法治课程是极为重要的。因为这个年纪段的学生们思想还不够健全，他们对未知的事物求知的心理是非常强大的。因为他们的思想不够健全，考虑的事情不够周到，所以这个年纪段他们很容易思想不端正，误入岐途。以前的道德与法律课程就是枯燥无味的理论课，青春期的孩子们是很难听进去的。所以体验式教学的改革创新对于学生来说是有利的，体验式教学不仅可以提高学生们的学习兴趣，还可以让课堂更加生动活跃。并且体验式教学可以更好地培养学生们的学习能力和实践能力，可以让学生们更好地融入到社会实践当中去。但是要把握好学生们的心理，因为初中生的心理是起伏不定的。在课堂上是如果课堂过于活跃的话，那么也会影响教学质量和教学秩序，这样是不利于课程的继续。学生们过于浮躁也是学不进去知识的。对于这个年纪段的学生来说，道德思想和法治是非常重要的。
三、体验式教学方式在初中道德与法治课中的有效措施
体验式学习给学生们有了更好的想象空间，同时也给学生提供了一个好的平台，让学生们能够畅所欲言。对于现在初中道德与法治教学的过程中，老师们更需要给学生更多的想象空间。因为道德法治对于一些学生来说，他们觉得不是特别理解，从而对这门课程提不起兴趣。然后就降低了这门课程的整体学习效率，所以对于初中道德与法治教学的这门课程中，老师们更应该，提供出更多的教学方案。其中体验式教学，这种教学方法可以更好的让同学们走进课堂，理解课本内容。只有让学生们提高对这门课程的兴趣，才能够更好地学习这门课程，在以后学习的过程中，也能够进行很好的运用，同时也提高了老师们教学的水平和效率。
四、结语
现在不管是人民群众还是国家，对于教育都是非常重视的。教育要从娃娃抓起，对于哪一阶段的学生都要有一个好的教育方法。而对于体验式教学方法，在小学数学教育中，是占有重要地位的，本篇文章主要是从体验式在小学数学教育中的特点概述和应用三个方面来阐述的。
参考文献：
[1]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育,2017(15):44-45.
[2]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察(下半月),2017(04):101-102.
[3]任娜.体验式教学在初中道德与法治课程中的应用[J].新校园(阅读),2018(01):23-25.