罗金城
广西壮族自治区贺州市八步区铺门镇福塔小学，广西贺州542815
摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分。开展有效的阅读活动，有利于扩大学生的知识面，丰富学生的写作材料，提高学生的写作水平和文学素养。在新课程背景下，为了引导学生有效地进行阅读，提出了阅读与写作相结合的策略在小学语文阅读教学中的应用，阐述了阅读与写作相结合在语文教学中的重要性和具体应用。通过阅读来积累知识，学习写作技能，最终达到提高小学语文教学效果的目的。
关键词：小学语文；阅读教学； 读写结合 ；应用策略
阅读和写作之间有着密切的联系。丰富的写作材料和优秀的写作技巧离不开泛读。目前，部分教师不重视阅读教学或不掌握正确的教学方法，导致学生对阅读不感兴趣，对写作缺乏信心。针对这一问题，本文对阅读与写作结合策略在小学语文阅读教学中的具体应用进行了详细的研究。
一、读写结合在语文教学中的重要性
读写结合是指小学语文教学中读写的有机结合，在指导学生阅读的过程中锻炼学生的写作技能，提高学生的写作水平。在传统的阅读教学模式下，大多数教师是为了引导学生理解课文内容，只注重修辞手法的运用，精彩的陈述结构等，虽然学生阅读后知识的增加，但是写作技巧没有得到锻炼，或者在写作中会出现陈述不顺畅、词义不清、缺乏修辞、结构混乱等问题。在新课程改革的背景下，教师需要转变观念，认识到读写结合的重要性，积极实践，引导学生在阅读中实践写作，在写作中有效地阅读，从而提高学生的综合语文学习能力和素质。说、读、写结合的教学模式在小学阅读教学中起着重要的使用作用，结合学生的实际情况，教师积极构建各种资源的有效利用，说、读、写结合的教学模式，不仅可以丰富教学内容，还可以促进课堂教学的连续性，构建完整的知识框架体系，从而实现有效的学习。此外，在引导学生阅读时，教师可以有意识地、有策略地引导学生模仿优秀文学作品中各种修辞手法的运用，从而提高学生的写作能力。
二、读写结合在小学阅读教学中的应用
1. 在阅读中积累素材，学习技能
写作素材的积累、写作技能的提高与语文素养的发展 离不开阅读，只有广泛而有效的阅读，才能有扎实的文学 基础和开阔的眼界。那么，何为有效阅读呢？ 学而不思则罔，思而不学则殆。有效的阅读不是看花，而是在阅读过程中思考。针对目前许多小学生缺乏深度阅读，容易忘词的现状，教师应采取有效的策略，培养学生的阅读意识和思维习惯。例如，当老师指导学生阅读时，学生被要求在阅读后简单地整理文章的内容，文章写了什么，作者表达了什么思想和感情，以及他们在阅读过程中有什么感情。这样，学生就可以有效地改善“无为而读”的状况，使学生在阅读中思考，在思考中学习。其次，阅读是提高写作水平的重要途径。教师应采取有效的策略，使学生快乐地阅读，增长知识，同时锻炼写作技能。
如果培养学生在阅读中提取的良好习惯，随身携带文本、美句、出色的地方反复摘录阅读，这样就能充实学生的知识储备，为今后的写作打下良好的基础。最后，在阅读过程中，教师应引导学生深入学习文章的写作技巧，以丰富学生的写作技能，提高学生的写作能力。
2. 通过阅读学习写作技巧
阅读是写作的基础。在小学语文阅读教学中，教师应以提高学生的写作能力为阅读教学的目标，引导学生自觉地、有策略地学习写作。目前，许多小学生的作业题目不对，结构混乱，杂乱无章，缺乏中心主题。从作文中可以看出，他们的写作思路不清晰，语言组织和表现薄弱。他们不能正确使用相应的词语和句子来表达自己的思想和想法，导致作文错误百出，可读性差。要解决这一问题，教师应在阅读教学中着重培养学生的写作思维能力和写作能力，改善学生的写作现状。我们可以从两个方面入手： 一是通过阅读训练学生的写作思维。现行语文教材和课外阅读材料中主题明确、思路清晰、结构严谨、序列流畅的优秀文章。在指导学生阅读这些优秀作品时，教师可以要求学生在多次阅读后，用树形图或其他方法简单地列出文章的主题、人物、事件等关系，并列出文章的发展顺序或事件发生的时间顺序。在深入分析和整理他人文章的过程中，学生对写作有了新的认识，并在实践中积极学习他人的写作思想。
其次，阅读是写作的基础。在小学语文阅读教学中，教师应以提高学生的写作能力为阅读教学的目标，引导学生自觉地、有策略地学习写作。目前，许多小学生的作业题目不对，结构混乱，杂乱无章，缺乏中心主题。从作文中可以看出，他们的写作思路不清晰，语言组织和表现薄弱。他们不能正确使用相应的词语和句子来表达自己的思想和想法，导致作文错误百出，可读性差。要解决这一问题，教师应在阅读教学中着重培养学生的写作思维能力和写作能力，改善学生的写作现状。我们可以从两个方面入手： 一是通过阅读训练学生的写作思维。现行语文教材和课外阅读材料中主题明确、思路清晰、结构严谨、序列流畅的优秀文章。在指导学生阅读这些优秀作品时，教师可以要求学生在多次阅读后，用树形图或其他方法简单地列出文章的主题、人物、事件等关系，并列出文章的发展顺序或事件发生的时间顺序。在深入分析和整理他人文章的过程中，学生对写作有了新的认识，并在实践中积极学习他人的写作思想。
三、结语
总之，阅读是小学语文的重要组成部分，是开阔学生视野、丰富学生知识储备、提高学生写作能力的重要教学手段。在日常教学中，教师应树立读写结合的意识，运用科学的方法引导学生从阅读中学习写作技能，积累写作经验，提高写作水平。
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