罗丽梅
广西壮族自治区钦州市灵山县旧州镇民主小学，广西钦州535000
摘要：随着当前新课程标准改革的深入，小学语文作文教学水平不断提高，作文教学方法也有了很大的改进。作为小学语文教学的重要组成部分，写作教学需要引起师生的高度重视。作文不仅可以测试学生的写作能力，而且可以让学生在任何时间地点记录他们生活中有意义的事情，表达他们自己的感受。因此，作文在帮助学生提高写作能力和语文能力方面起着重要作用。然而，由于小学生年龄较小，生活圈相对狭窄，课堂教学知识相对简单，这些客观因素使得小学生的词汇和写作思维有限，无法得到充分发挥。通过对小学生语文写作现状的分析，笔者认为，课外阅读可以帮助小学生弥补这些不足，积累更丰富的词汇，从而提高小学生的写作水平。由此可见，要提高小学生的写作水平和小学语文作文教学水平，就必须提高他们的课外阅读能力
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
作文是小学语文教学的重要组成部分，它不仅可以提高小学生的阅读和写作能力，而且可以培养小学生的文学素养和综合能力。如何增加小学生的写作知识积累 教师应将课外阅读纳入作文教学重点，丰富小学生的词汇量，让他们通过课外阅读弥补自己在文学知识、写作思维能力等方面的不足。课外阅读，顾名思义，就是让学生阅读著名艺术家的优秀作品，体验作者描述的世界和文本的神秘性，从中获得新的词汇、材料和写作思维，然后在自己的作文中灵活运用，帮助他们的写作水平得到提高。因此，有必要鼓励小学生走出课堂阅读，多读国内外优秀作品，拓展他们的阅读知识和思维深度。在教学过程和课外时间中，教师、家长和小学生应重视课外阅读，积极开展多种阅读活动，提高小学生的课外阅读能力，进一步提高小学生的写作水平。
1．课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
课外阅读对提高小学生的写作水平起着重要作用，一方面课外阅读作为语文课堂的延伸，可以丰富学生的生活，另一方面也增加了小学生的课外阅读写作知识，也可以让小学生在写作的时候更好地运用丰富的实践理论，这是有意义的，产生了良好的作文情感。同时，课外阅读还可以培养小学生的情操，提高小学生的文化素养和语文核心素质。此外，教师还可以将一些经典的课外阅读材料编入书单，推荐给学生，以便学生有目的地阅读，更好地积累有用的课外知识，让学生在积累写作知识的过程中更好地感受语文学习的乐趣。针对小学语文课外阅读存在的问题，小学语文教师必须努力提高自己的专业水平，为学生制定切实可行的课外阅读改进方案。在此基础上，教师需要充分了解学生的阅读能力水平，能够有针对性地、更好地进行小学语文作文教学、论文教学，更加符合班级学生的实际情况和要求，同时为学生创造良好的写作课外阅读氛围，让学生在阅读中热爱写作，在写作中提高阅读水平，充分感受阅读和写作的魅力。
2．课外阅读在小学语文作文教学中的有效途径
2．１理论联系实际，为学生积累写作素材。为了更好地提高小学生的语文写作水平，教师可以理论联系实际，丰富作文教学的有效途径，鼓励学生通过课外阅读积累更多的写作材料。由于小学生缺乏生活经验，他们在写作中能联想到的内容相对有限。
理想的教学方式是教师在网络上收集更多与小学生活相关的资料，能够在小学生中产生共鸣，当前小学生的作文题目更多地与现实生活相联系时，教师可以列举一些与现实生活有密切联系的例子，帮助小学生在更好地写作的基础上充分理解写作要求。例如，在写秋天的时候，老师可以先引导学生想象秋天具有什么特征，以及与其他季节相比它是如何变化的。让学生用不同的问题进行思考，调整自己的积极性，不断锻炼自己的沟通交流能力。随着年级的提高，教师可以逐渐增加学生日记，在日记本积累材料后一天内增加词汇量，改进其作文中的缺陷，可以改进语言组织，锻炼其写作的耐心和自信，并在理论与实践相结合的过程中积累材料，以积累材料。
2.2培养学生的写作兴趣，增强学生的自学能力。小学生认知能力薄弱，表达能力欠缺。缺少学习主动性，对教师和家长的心理依赖强烈，注意力难以集中，都是阻碍习作教学的主要因素。教师应耐心引导学生用语言表达情感，注重学习兴趣的培养，加强对学生的指导交流。在作文教学过程中可以利用多媒体教学的图片、视频等方式，吸引学生的好奇心，活跃课堂气氛，使枯燥的文化教育学习变得生动有趣，激发学生的写作兴趣，学会学习。教师应循序渐进地引导学生，在适当的时间和气氛下与学生交谈，以缩短他们之间的距离，达到良好的沟通效果。通过课外阅读，学生可以拓宽写作思路，发现事物的多样性，从另一个角度可以写出不同的新鲜感，继续培养和锻炼自己的写作思维能力。让学生获得成就感，而更加热爱学习。
2．3扩阔学生的视野及知识面。随着社会的快速发展，人们的意识形态也在逐步提高，小学生写作的学科范围也越来越广。为了更好地提高小学生的写作能力，语文教师应该更加注重扩大小学生的视野，使小学生的知识面扩大，丰富他们的词汇量，使他们的写作像水一样流畅，不再沉默。因此，小学语文教师应鼓励学生走出课堂阅读，在课堂教材中可以充分结合课外阅读，一方面利用课外阅读材料补充教材内容，使学生更好地理解课文，另一方面扩大学生的阅读视野，使学生更好地掌握课文知识和课外阅读，为写作打下更坚实的基础。例如，在描述一个物体时，你不仅可以描述它的外观和用途，还可以详细描述它的起源、材料、特征以及你和物体之间的故事。在《鲁滨逊漂流记》中，作者运用单一的一次性叙述方式，不仅向读者展示了他如何在荒岛上克服困难，而且通过他的主人公，一次又一次陷入绝望的困境中，似乎在转身时就能突然闯入生活，使情节更加跌宕起伏，更具吸引力。因此，学生可以通过阅读类似的课外材料，使写作思路更加灵活，学会解决更多问题。
3．结束语
课外阅读在小学语文作文教学中占有极其重要的地位。一方面，它可以提高小学生的知识储备，另一方面，它可以使小学生对语文学习的重要性有更深刻的认识，然后爱上写作。由于小学生年龄小，生活经验少，在写作中不能理论联系实际。此时，语文教师有必要为小学生制定一个实用的阅读计划，逐步引导小学生喜欢阅读，更好地提高小学生的阅读能力，拓宽小学生的写作思路，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。在课外阅读的过程中，学生应注重理论的学习和实践的应用。教师应根据小学生的实际能力制定不同的阅读计划，以有效地提高小学生的阅读质量和水平。
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