方小玉
江苏省溧阳市竹箦中心幼儿园，江苏 溧阳 213351
大自然的奥秘无处不在，在开展的树朋友的系列活动中，幼儿的积极性很高，树身上的“秘密”深深吸引着幼儿，就像《树真好》绘本中所说：“人人都想种一棵树。”于是我们开始寻找他们的树朋友——紫藤树，观察、记录紫藤的成长变化过程，探索紫藤树朋友身上的“秘密”。
一、书中的精彩，身边的寻觅
通过对绘本《树真好》的阅读，幼儿发现树的力量是那么大，隐藏的“秘密”是那么多。大班的幼儿喜欢探究，对于感兴趣的事物会刨根问底，绘本的阅读中就很有体现，不仅仅只限于此，他们需要亲身体验大自然，感知大自然。
3月13日，第一次近距离的观察紫藤，长廊7根柱子上的紫藤都是光秃秃的，幼儿去选择自己的紫藤树，几人一组选择同一棵紫藤树，开始观察紫藤。
泽彦说：弯弯曲曲的，绕在柱子上的。
佳吟说：像妈妈烫的头发一样。
问题：为什么像头发一样盘起来了？
原来紫藤的藤蔓是弯弯曲曲、绕来绕去，就像幼儿所说的那样。
逸轩说：希望紫藤快点开花，我想看它美美的样子。
我们抱着等待的心，期待紫藤快快开花，同时幼儿记录着自己的发现。
二、骨朵的出现，开放的期待
3月28日，饭后散步，去长廊看看我们的紫藤树朋友，第二次观察紫藤，紫藤又有什么新变化呢？幼儿惊奇地发现，第五棵紫藤开出了花骨朵，有一个尖尖的小芽、是绿色的呢、上面还有纹路呢······
其余幼儿也纷纷跑来观察着，很是羡慕着这棵开出花骨朵的紫藤，同时也期待着自己的紫藤快点开出花。
三、花中的探究，话中的纷呈
4月4日，第三次观察紫藤，第五棵紫藤开花了，幼儿拍手叫道：“真漂亮！”可是其他的紫藤还没任何开花的迹象，有的甚至仍是光秃秃的。
教师问：如果是你观察到已经开花的紫藤，你会怎么观察呢？
幼1：“用眼睛看。”
幼2：“我会用鼻子闻一闻。”
幼3：“我想用手去摸一摸紫藤花。”
幼儿动脑思考，根据他们的需求去观察，看一看，摸一摸，闻一闻。
花絮一：观察中
观察时，教师作为孩子学习的支持者，要支持孩子的做法、想法。满足每一个幼儿，尊重每一个幼儿的需求，给与他们想说、敢说、有机会说。幼儿的思想不同于成人，甚至超越成人，通过不同的感官让幼儿对紫藤更深入地观察，紫藤开花的形状，颜色，味道，触觉等。
花絮二：交流中
观察紫藤后，我们进行交流。
精彩语言：
雪琦说：紫藤花很漂亮，像一串串葡萄一样，白白的颜色和紫色的颜色混在一起。
天睿说：我们的紫藤是开的最好的，最漂亮的。
佳忆说：紫藤的花是一排一排很有序的排列着的。
正桓说：紫藤的花瓣总是会掉下来。
涵涵说：像紫葡萄一样。
小晞说：垂下来的枝条很像头发，像柳树一样。
泽彦说：树枝上还有小苗苗，而且藤类植物是需要物品把它支撑起来的。
梓洛说：我的是面向太阳的那棵紫藤，小花瓣是紫色的，大花瓣边上是白白的。
大班的孩子能够自己动手动脑去探索发现并解决问题，去寻找问题的答案，让他们自己体会成功的喜悦。
晟杰问：为什么我们的紫藤没有开花呢，叶子都没有，而中间的紫藤却开花了？（他选的这可紫藤是靠墙角的一棵紫藤）
感兴趣的幼儿开始动脑猜测了：
小恒说：我觉得应该是缺少阳光，都被大房子挡住了。
劲羽说：应该是有的早种，有的晚种吧，先种的先开花了。
昊文说：我觉得应该要多浇水就会长得快一点。
观察的时候发现地上有很多落下来的紫藤花瓣，幼儿在摸紫藤花瓣的时候，发现手一摸到紫藤花瓣，花瓣就落了下来。
正桓：为什么紫藤的花瓣总是掉下来呢？
梓洛说：是风吹的吧。
幼儿并不满足，更多的问题在呈现，你瞧，泽彦又站起来提出了自己的困惑：“紫藤怎么像爬山虎一样，可是又感觉不一样？”
针对这些问题，我们让幼儿自己先回去查找下资料，然后进行集中交流，充分利用自然和实际生活，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动用对比的方法对问题进行解决。
四．色彩的追寻，画面的表达
艺术是让孩子感受美，表现美和创造美的，教师要引导幼儿发现美的事物，感受美的事物，并用自己的笔画出美丽的“风景”。在记录所观察的紫藤时，幼儿发现水彩笔中的颜色没有紫色，而想用油画棒中的紫色时，发现画的不好看，这时水粉颜料变成了宝藏，颜料的配色吸引着幼儿，紫藤有不同深浅变化的颜色，幼儿开始探索配色。
紫藤花瓣真漂亮，可我觉得还是少了点什么，你发现了吗？幼儿继续探索紫藤的叶子、杆······
幼儿亲自体验，动手操作，不同的色调，不同的变化，耐心看幼儿，耐心发现惊喜。在这个活动过程中，留给我很多思考：
1．发现孩子的需求
生活中无处不存在着教育，了解幼儿的需求，发现不同点，找幼儿兴趣点，让其感知体验、探索发现。在观察紫藤中有了前期经验，增添兴趣点，用不同的方法表现出紫藤的美感，不仅增强他们的动手能力，而且学会动脑思考。
2在做中学，在学中做
给幼儿自我发现的空间，教他们做的过程，就是他们学习知识的过程。你会发现他们对操作实验很感兴趣，能自己发现小“秘密”，而且会更有耐心，一次失败是下一次成功的开始，不仅体验到探究的乐趣，而且也有了成就感。
3．对于自己，转变思维
放手、观察、聆听是教师需要的，不同的体验，不同的发现，不同的乐趣，老师需要去发现，幼儿也需要去发现，互相成长的过程。
五、成长的关注，活动的感悟
紫藤不断地成长变化，幼儿也在不断地成长变化，他们对大自然的探索和好奇，在无限的放大，他们的需求也在不断的扩大，大自然的奥秘无穷无尽，幼儿的思想力量也是不可估量的。
一棵树带来很多乐趣，观察树朋友的变化过程，幼儿察觉紫藤的外形特征、习性与生存环境的适应关系。幼儿的精彩表现、美妙言语，提出发现的问题，一切都是令人惊叹。