黄卫娟
隆安县第三中学， 广西 南宁 532799
摘要：课内诗歌阅读是课外诗歌阅读的基础，课外诗歌阅读是课内诗歌阅读的延伸。如何开辟学生诗歌阅读的广阔天地，弥补课内诗歌学习的不足，提高诗歌阅读能力，促进学生语文综合素养和能力的全面提升，是一线教师们亟需解决的问题。
关键词：诗歌阅读、指导策略
阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。诗歌阅读教学是初中语文阅读教学不可或缺的内容。课内诗歌阅读教学是课外诗歌阅读的基础，课外诗歌阅读是课内诗歌阅读的延伸。
在新课程标准中，对初中诗歌教学作了明确要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养 ”。如何开辟学生诗歌阅读的广阔天地，弥补课内诗歌学习的不足，丰富学生的精神生活。笔者认为诗歌课外阅读教学应立足课内，延伸课外。
笔者结合自己的教学实践，浅谈在指导诗歌课外阅读方面的一些体会和方法。
1 树立诗歌课外阅读的人文理念
1.1树立以学生为本理念
坚持以学生阅读为主体是诗歌课外阅读教学的核心理念。教师在课外诗歌教学中要敢于解放自我，给学生创造最大的自主学习空间，让学生始终做自己阅读的主人。
1.2激发学生诗歌课外阅读兴趣
兴趣是最好的老师。可以巧借图书馆、名家榜样引路、观看朗读节目、开展朗诵比赛等，激发学生阅读课外诗歌的浓厚兴趣。
1.3引导学生认识诗歌课外阅读的重要性
引导学生认识诗歌课外阅读是全面提高学生语文素养的基础，是提升涵养，提高鉴赏和写作能力的手段。
1.4充分发挥教师指导诗歌课外阅读的作用
精选文质兼美，具有丰富的人文内涵和鲜活的时代特征的课外诗歌作品，在教师的精心指导下，有目的、有计划性地进行阅读。
1.5诗歌课外阅读立足课内，延伸课外
课内诗歌题材广泛，情感复杂，手法多样，每一篇都值得深入探究和赏析。课堂上应重视对经典作品的分析，引导学生自学，把握作品中的意象，情感和表现手法。对诗歌赏析建立起一个基本的思维框架，为诗歌课外阅读打下坚实的基础。
2 实施恰当的阅读指导策略
笔者根据教学实践，以指导部编教材九年级上册课外阅读书目泰戈尔的《飞鸟集》为例，把指导初中语文诗歌课外阅读教学的组织实施流程归纳为：
2.1激趣设疑，搜集材料，整体感知
课前布置学生课外阅读任务，为整体感知《飞鸟集》，笔者设置若干问题，让学生课外搜集阅读材料，进行自主研读，自主赏析。如：你了解印度的诗哲、东方的智者泰戈尔吗？了解其生平经历、思想作品、影响等。《飞鸟集》是一部富于哲理的英文格言诗集，共收录诗325首。你最喜欢哪一首？为什么？从意象，情感和表现手法等方面进行赏析。
2.2自主探究、合作学习、鼓励质疑
课堂上，检查学生课外阅读情况，通过多媒体展示学生自主探究成果。学生以学习小组为单位进行阅读成果交流，教师进行启发点拨以达到良好的合作学习效果。注重学生个体差异，鼓励不同层次的学生大胆质疑，发现问题。通过学生之间直接经验和间接经验的交融，让疑惑在合作探究中解开。
2.3吟诵诗歌，以声传情，品味语言
采取形式多样的朗读法，对诗歌中的经典词句进行揣摩赏析 。吟诵鉴赏这一环节，力求以声传情，以情带声，以言表意。良好的朗读和情感体验会让学生在感知诗句的过程中增强想象空间，感悟诗意的美妙。
2.4运用联想和想象进行描绘，再现情境
笔者利用诗歌“留白”的特点，引导学生穿越时空，进行合理的联想和想象。在尊重《飞鸟集》的感情基调的基础上，运用多种修辞手法和富有表现力的语言，将诗中的凝练的意象等进行适度稀释，融入描述的文字中，再现诗歌意境或创造新的内涵。
2.5读写结合，创新语言，学以致用
指导学生模仿泰戈尔的表达方法，体会诗人的遣词造句，搜集自己印象深刻的家庭，学校，社会场景作为写作素材，模仿《飞鸟集》用简洁的语言撰写优美的哲理性句子或进行诗歌创作。
3 及时进行展示、评价、及小结评述
及时进行课外阅读成果展示，展示方式力求多样化，避免单一雷同。在展示中，突出学生课外阅读中呈现的闪光点。
静态展示：制作书签展示、书画作品展示、手抄报制作展示、读书笔记展示、读书成果集汇编、阅读图片展示、出版班报。
动态展示：心得交流会、背诵大比拼、诗歌朗诵、经典诵读。
评价方式采取自我评价、他人评价、与相互评价的方式进行。在小结评述中帮助学生理清思维体系，建立知识框架，并帮助学生及时调整思维方式，便于在以后的课外诗歌阅读中抓住重点，突破难点。在诗歌课外阅读指导过程中，同时善于运用鼓励和奖励机制，让学生获得成就感，激发学习课外诗歌的内在动力。
在诗歌课外阅读中形成“在阅读中思考，在思考中发现，在发现中感悟，在感悟中成长”的良性循环，初中生的诗歌阅读综合素养和能力将得到全面提升。在诗歌课外阅读指导策略的保驾护航下，我们的初中诗歌教学也就可以回归到积累字词、品味语言、感悟内容、学习写法的本真境界上来。
[1] 泰戈尔：《飞鸟集》，郑振铎译，新序，上海译文出版社2011年
[2]赵彦品.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊.2016(14):44-45.