周源
福州民族中学 350600
【摘要】在高中化学教学中要注重教学模式的探索，要从学生的角度出发，在学生的学习基础上更上一层楼，促进学生的学习理解，在化学学科核心素养培育中获得一定的成效。本文对高中化学教学中的学生学科核心素养提升进行一定的研究，促进教师开阔教学模式的思路。
【关键词】高中化学，学科核心素养，重要性
【正文】高中化学教学注重的是课本内容的升华，化学作为理科的一项内容，和文科相比少了理论性和感性的一部分，它注重的是学生应付考试的能力，更加重视学生的学习速度和学习水平，这也就背离了学校对于开设化学这门学科的最初目的。在讨论化学核心素养培育的问题时，不妨从化学核心素养最核心的五个维度出发，相较普通的化学教学，教师要针对每一个维度，探讨学生自身能力需要提升的那部分，从细致出发，改进教师的教学模式和教学方法。在课堂上，深入贯彻这五个维度，教师自身也要掌握这些内容，以身作则，坚持在课堂授课中的每一个细节都体现出这些核心价值观念。
一、高中化学学科核心素养培育的重要性
1.1高中化学的课程内容相较于初中化学，它要学生理解的知识更深更广。它自身包含的五个维度，能够全方位的改进学生学习化学的思维模式以及态度。普通化学教学对化学学科核心素养的培育有一定的忽略，但是对于注重化学核心素养培育的教学模式下的学生，学生自己能够真正理解化学学习精神，培养学生自主学习化学的能力和思维实践能力，让化学学习真正与学生自身融合，其中所包括的内容也可以让学生具有宏观微观的全方位思考宽度，变化平衡的思想观念，推理建构模型的认知，科学创新精神等，这能为学生以后进入更深的学习中打下基础。其他所有的学科都是为生活社会发展服务的领域，所以在更高等阶段的教学中，培养学生的核心素养，让学生真正把自己学到的知识能运用到实处。
1.2学生学习化学时普遍有些死板和模式化，学生并不能理解化学学习的真正内容和学习方法，并不能将化学学习与自身能力融合，并提高学生的自身学习质量，和学习效果，但这是学生在化学学习其中所要真正理解的内容。教师重视起来核心素养的这方面内容，让学生真正理解化学学习主要目的，对于化学学习月生也能够提升自己的学习兴趣。而化学核心素养的培育也包括了核心价值观的这一部分内容，让学生在了理解化学学习内容的过程中，提高学生自己自身核心价值，提高学生自身的责任感，让学生懂得学习化学的意义所在，不仅仅是提前自己的知识储备量，更是要用自己的化学知识为社会发展做出一份贡献。这是化学核心素养培育的重要意义所在。
二、如何促进高中化学教学学科核心素养的培育
2.1融合化学实际发展
在教师现如今的化学教学中，教师往往总是只介绍课本上所涉及到的内容，讲授这些问题也有其主要目的为了应付这其中的所固定的题目而教授，但却忽略了对于学生学科核心素养的培育，在这其中学生要爱上化学，因为喜欢而努力奋斗。教师要尽量将课本知识与实际生活中的情况所融合，促进学生对化学学习的理解，让学生了解到现在化学学习的重要性，它对社会发展的重要性。教师要让学生理解学习化学的意义，以及自己身上的优点是否在以后自身的发展中促进化学的发展。这是教师传授给学生的重要理念之一。那么如何促进化学教学与实际相融合发展的教学。
例子：教师不妨进行一项活动，通过这项活动让学生充分了解到如今化学在各个领域的应用，以及自己化学学习的广阔空间。教师可以让学生回到家中，利用自己家中的电脑、课外书籍来了解化学课本之外，化学在各个领域所扮演的角色。在讲解高中化学必修一中食品中的有机化合物时，小红通过课外渠道电脑等了解到为了平衡营养均衡，营养学家将食物分为五类，并设计成“平衡膳食宝塔”，可以让城乡居民通过这一形象化的表示，促进每个人均衡的摄入营养，并不会导致营养过剩。而且小军也发现生活中的无机物含量很多，有些商家为了谋去利益而对自己生产商品而弄假，从而对人民的身体健康造成影响，那么学生可以寻找方法去识别这些作假现象。
2.2进行化学教学创新的培养
在化学教学中，关于学科核心素养培育的这一方面更要让学生，懂得自身知识创新的发展。教师在讲解化学内容时，让注意培育学生的创新思维能力，况且大部分的学生对于学习化学总是很僵硬也有一些死板，总是对化学学习模板化以及死记硬背，这对化学教学产生一定的影响。所以教师要抓住这一方面的内容，来解决这些问题，促进学生的学科核心素养培育。在这一方面体现了科学创新的维度，在高中的教学中老师就要重视起来学生的创新实践能力，不能将学生的思维固化在一类思维模板中，教师要尝试打开这一渠道，让学生思维灵活可变通。
例子：让学生在课堂学习的同时更要将老师教授的知识灵活运用到实际生活中，将自己的生活常识和理论知识结合起来。所以教师要在平时教授时，将化学这内容中的学科精神让学生体会到。在创新实践中促进学生化学创新思维逻辑的发展。在讲解铝的氧化物与氢氧化物时，其中也包括了明矾的净水作用，在这一方面可以让学生在课下自己进行实验，在实验过程中，可以让学生见到不同的现象，引起学生的思考，这对学生的思维拓展有很好的帮助，也促进了学生核心素养培育。
2.3引导学生的科学精神与责任感
在教学中，尤其是课堂上教师传授给学生正确的价值观，引导学生科学思考，对化学这一学科产生浓厚的兴趣，自己亲身去探究化学中带来的谜题。这是学生对化学这一领域学习的前提。引导学生科学实践，教师尽可能的让学生自己动手，培养学生的科学精神和核心素养。这是对于理科学科所持有的最好的态度，不仅仅是学生，教师要在平时教课时，也要让学生理解其中精髓。同时，学习这一门课，也可以让学生学会一门知识，无论是在生活中还是社会中，都会有所帮助。学生作为社会的一份子，可以利用自己所学到的技能为社会做出一分贡献。每个人都应有这一份责任感与担当，教师在平常教学中应尽可能培养学生这一观念。
【结束语】在高中化学教学中要注重学生的核心素养培育，而不是单单对学生的自身知识储备有所侧重，这对学生的综合学习能力相反却有所降低，所以教师要全面考虑到学生以及如进的学习要求，注重学生的核心素养培育。
【参考文献】
[1]汪小忠. 核心素养下化学教学优化策略[J]. 学周刊,2021,No.458(02):53-54.
[2]丁媛. 高中化学核心素养培养方式的探究与优化[J]. 读写算,2020,No.1178(31):72-73.