武汉科技大学马克思主义学院  湖北 武汉    陈泽华  430065

摘要:双创教育是新时代国家人才战略发展的需要，高校肩负着双创的重任。高校双创教育从目标业来看是指以培养具备创业素质和开创型个性的人才的教育。双创教育应该贯穿高等教育全过程，专业教育应该成为双创教育的落脚点，成为双创教育的支撑点。双创教育应该为专业教育提供教育理念和教育目的，为专业教育指明方向；专业教育的课程设置、教学内容和教学模式要围绕双创的要求来进行调整和改革，只有专业教育更扎实，双创教育才更效。
关键词:高校；双创教育；专业教育；有机融合
        一、双创教育是新时代高等教育的主阵地，是专业教育的方向性选择
        1. 双创教育是新时代高等教育的主阵地
        2014年9月在夏季达沃斯论坛上国务院总理李克强发出号召“大众创业、万众创新"，"双创"走红网络。在2015年6月4日国务院常务会议决定鼓励地方设立创业基金，取消户籍、人才、学历等限制，为创业创新创造条件；大力发展第三方服务，打造共享平台。从此，“双创”成为政府行为，上升到国家决策层面，高等教育理所当然地成为双创教育的阵地。
 “大众创业，万众创新”这一举措的出现，改革了社会发展的旧模式，打破了各个行业领域的桎梏，并对高校教育提出深化创新创业教育的改革方针，各大高校相继引进新教育体制培养人才。创业教育是创新型教育新方向，是国家创新建设的重要途径。高校改革发展创新创业教育培养人才，为社会经济提供新型人才。
        2. 双创教育为专业教育改革指明了改革方向
        高校在创新、创业教育中应该强化对学生进行思维创新教育、锻炼创业能力方面的培养。在深入研究新时代高等教育的规律及社会需求的基础上，对教学内容、教育模式进行深度改革。校企业联合是双创教育的好模式，高校专业教育可通过校企业联合修定专业培养计划，了解企业需要，调整就业方向［1］。在培养方面可采取校企联合培养模式，实行双导师制，打破高校师资队伍重理论轻实践的传统，大胆引进具有丰富实践经验的技术专长人才担任高校教师，破格提拔他们到高级工作岗位。
        3.改革专业教育是夯实双创教育的基本保证
        高校经过创业思维改革教育体系后，融入利用地方特色和社会需求培育新型创业人才，主要培育学生的双创意识精神和知识技能。我国目前对于双创教育理念发展起步较晚，同时缺少发展路径，但对于如何发展创新创业人才培养已经积累了丰富的经验和有益的做法。
        除了对学生进行创新思想和创业理念方面的开拓教育，还需要加入专业教育进行针对技术能力的培养实践。利用创业成功经验对学生进行思想教育和实践培训，提高学生创业思维的新方向，根据实践经验加深思考，调整规划就业方向。由于创新创业教育的推广实施需要根据实际行业实践辅助进行改良完善，所出现的问题都需及时想出应对措施［2］。
        二、改进双创教育，做到与专业教育有机融合
        1.双创教育存在的问题
        （1）创业教育体制规模小。推广创新创业教育的高校不再只有应试教育模式，开始重视学生的创新创造力和思维开拓能力，可以在已有行业的方方面面发现其他伴生行业发展的可能性。由于创业教育思想教育经验少，实践范围规模小，处于初始创业教育体系不稳定的阶段。
        （2）缺少创新概念意识课程。