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浅谈小学班主任如何做好班级管理工作陈延延

发表时间：2021/1/12 来源：《创新人才教育》2021年1月作者：陈延延

[导读] 小学班主任不仅是班级管理的负责人，还需要承担一定的教学任务。可以说一个人担当多种角色，责任重大。班主任应加强与学生和家长的班级管理沟通。只有这样，才能促进学生学习效率的提高，对确保安全教育有积极作用。

广西柳州市柳江区穿山镇岜谋小学陈延延摘要：小学班主任不仅是班级管理的负责人，还需要承担一定的教学任务。可以说一个人担当多种角色，责任重大。班主任应加强与学生和家长的班级管理沟通。只有这样，才能促进学生学习效率的提高，对确保安全教育有积极作用。在此基础上，本文首先分析了小学班主任班级管理中存在的问题，其次，分析了做好小学班主任班级管理的措施，旨在为小学班主任提供参考，为改善班级管理做出贡献。关键词：小学班主任；班级管理；问题；措施近年来，随着我国新课程标准改革的不断推进，要求小学班主任必须做好班级管理工作。这是小学教育的核心任务之一因为它关系到新课程标准的改革能否顺利进行。这也与学生的健康成长密切相关。小学生的思想，身体和思想都处于萌芽阶段。没有班级管理的支持，班主任必须很好地指导工作。班主任不仅负责教学任务，还负责班级管理的重要任务。一个人有多个角色小学生活泼，活跃，好玩。因此，如果小学班主任要做好班级管理工作，他不仅需要提高自身素质，还需要掌握一定的管理技巧以事半功倍的效果。[ 1]。 1.当前小学班主任班级管理中的问题 1.1班主任的班级管理方法落后在此阶段，大多数小学班主任仍采用更传统的班级管理方法。传统的班级管理方式是金字塔式的专制管理，即班主任利用自己的权威压制学生，导致许多学生对班主任产生恐惧感。对于一些迟到，早退或不认真上课的学生，班主任会在全班同学面前训斥，并要求纪律严明的班干部记录自己的名字。这样会在一定程度上损害学生的自尊心。甚至有些学生也会有一些叛逆和仇恨这严重影响了班级的凝聚力和同学之间的友谊。 1.2小学学生情况更更复杂　　从目前的情况来看，大多数小学生只是家庭中的孩子。随着第二胎政策的开放，一些小学生在家里增加了弟弟或妹妹，他们会遇到一些心理波动。如果父母不理会他们，他们的情感变化将导致他们无意识地学习，这需要班主任与他们沟通。另外，鉴于一些留守儿童的情况，班主任应特别注意班级管理过程，并应特别注意这些留守儿童，因为这些留守儿童不可避免地会有一些心理上的障碍，班主任在生活和学习中需要更多的照顾。但是，在实际的班级管理工作中，班主任并不能照顾到所有方面，而往往在考虑一个方面而忽略另一个方面，这将对学生的身心发展产生重大影响。 1.3小学班主任缺乏对班级管理的热情小学班主任本人并不十分热衷于班级管理。这是目前的普遍问题之一。此问题的存在是由许多因素引起的。一是国家尚未制定全面的小学班主任专业发展政策，这使得班主任在班级管理工作中没有主动性。第二点是，随着小学生人数的逐年增加，班级管理的内容也在增加。班主任必须面对教学任务并承担班级管理的责任。一个人有多个角色，而班主任需要承担巨大的工作压力和管理过程。这也更加困难，这影响了其对班级管理的热情[2]。 2.做好小学班主任班级管理的措施 2.1小学班主任应充分了解学生的情况，加强与学生的沟通小学生正处于身心发展的阶段，对外界事务充满好奇。

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为了做好班级管理，班主任必须充分了解学生的实际情况，加强与学生的沟通和沟通，使学生敞开心hearts。与班主任聊天以表达他们的内在需求，这要求班主任更多地关注和关心学生，使学生能感受到老师的照顾。这也将使胆小的，不善于与老师交流的学生表达自己的内心想法，并使学生觉得老师是一个平易近人的长者，并缩短他们之间的距离。因此，作为班级管理的负责人，班主任必须像对待自己一样对待每个学生，并且不能区别对待。班主任本人也需要与学生进行公开交流。面对犯错误的学生时，需要耐心地指导他们，从他们的角度进行交流，了解错误的原因，并及时纠正他们的错误，以便学生可以了解老师的良好意图并借此机会进行改进学生的学习积极性和自觉性促进了学生身心的健康发展。 2.2班主任组织更多的小组活动，以丰富学生的业余时间班主任在课堂上进行更多的小组活动，以丰富学生的业余时间。由于班级小组活动可以增强班级的凝聚力，并在教育和娱乐人们方面起一定作用，因此需要班主任组织各种活动，这可以激发每个学生参加活??动的愿望。在活动过程中，通过营造轻松和谐的课堂氛围，增强学生的自信心和团结合作能力。引导学生与自己沟通并表达他们的内心真实想法。师生必须相互理解和尊重，共同促进班级发展，为班主任做好班级管理打下坚实的基础。 2.3小学班主任应更积极地进行班级管理班主任作为班级管理的负责人，必须在各个方面关注自己的行为，树立榜样，为学生树立榜样，并通过自己的行为来巧妙地影响学生。在实际的班级管理过程中，灵活运用多样化的管理方法，在管理过程中始终贯穿着爱，关怀和自信心，使学生可以感受到班主任对自己的关怀，从而与老师合作。自觉维护班级管理工作， 2.4通过制定系统来约束学生的行为　　校长除了要让学生在小学班级管理中遵守《小学规则》和《小学生日常行为规范》的规定外，还需要结合班级的实际情况和根据小学生的人格特征，制定符合班级特征的规则和制度，以约束学生的行为。班级规则和制度的制定需要注意以下三点：第一，应明确规定申请的范围和对象，并应在学生理解能力的范围内制定，以确保顺利实施。规则和系统。其次，把握惩罚的力度，不要太轻或太重，以免影响规则的执行和破坏学生的自尊。第三，注意惩罚方法的多样性，制定一些有趣的惩罚方法。例如迟到的学生将因表演而受到惩罚，而班上不认真的学生将因背诵古诗而受到惩罚。这样不仅可以达到一定程度的惩罚，而且还可以为儿童展示自己的机会。[3]。 3.结语总而言之，作为班级管理的领导者，班级管理工作的发展与班级的稳定与团结密切相关。这也关系到学生的学业成绩，思想和道德素质以及学校教学的质量和效果。因此，小学班主任要不断提高自身素质，运用灵活多样的班级管理方法，切实开展班级管理工作，全面促进学生健康发展，提高教学质量。参考文献： [1]宋素芹高勇小学班主任管理工作中的现状与对策[J].现代教育管理，2016，（04）。 [2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作 [J].才智，2015，（27）。 [3]高丹.浅析小学班主任管理工作的体会[J].管理，2012，（06）.