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中职计算机网络基础课程微课设计探讨

发表时间：2021/1/12 来源：《创新人才教育》2021年1月作者：刘明艳

[导读] 中职阶段的学生在实际课程知识的学习中，主动学习积极性不高，学习能力不强，教师在计算机网络基础课程的实际教学中要注重方法的创新应用，发挥微课在课程教学当中的积极作用和优势，才能真正有助于提升教学的质量水平。

云南省普洱市镇沅县镇沅职业高级中学刘明艳 666500

摘要：中职阶段的学生在实际课程知识的学习中，主动学习积极性不高，学习能力不强，教师在计算机网络基础课程的实际教学中要注重方法的创新应用，发挥微课在课程教学当中的积极作用和优势，才能真正有助于提升教学的质量水平。基于此，对中职计算机网络基础课程微课设计进行研究，仅供参考。
关键词：计算机网络基础课；微课；应用作用
        引言:微课是信息技术与现代教育相结合的一种产物，教师可以将不同类型的元素结合起来，如图片、音频、动画等，从直观性的角度为学生呈现教学内容。不仅如此，微课还体现了较强的辅助性，将微课运用于中职院校计算机教学，可以为教师提供更加丰富的教学思路。因此，教师应该对微课的教学作用形成正确的认识，以达到优化教学效果的目的。
        一、微课相比于传统教学模式的优势
        微课相比传统的教学模式，具有“精”“任意”“感染力强”等方面的特点和优势。其一，在“精”方面的优势。微课的一个最大特点就是短小精悍，具体表现在教学时间短、内容精练，以及教学过程呈现出来的精细、深入、透彻、集中等。其二，在“任意”方面的优势。“任意”是指在微课教学过程中，学生可以根据自己的学习需求，灵活地安排自己的学习时间和学习计划。学生在任何时间、任何地点都可以通过手机、电脑等方式进行在线学习，非常的方便、灵活，满足学生的自主学习要求。其三，在“感染力强”方面的优势。微课可以利用一些生动的图片、视频、音频等形式进行辅助性教学，创设更加真实的教学情境，通过丰富的教学形式吸引学生的注意力，生动形象、感染力强。
        二、在中职计算机网络基础课程教学中应用微课进行教学的策略
        （一）丰富教学方式，激发学生学习的兴趣
        无论是采用课堂教学还是微课教学，调动学生的兴趣是至关重要的。学生只有对一件事情充满好奇心，才会激发他进行探索。微课在刚开始应用时，是为了结合微课可以将知识点生动形象的通过视频向学生展示出来，以此来激发学生的积极性，愿意主动参与到教学中来。在新课标改革的背景下，在教学中强调以学生为主体，培养学生自主探究能力。就需要改变以往传统模式中以教师为主导，学生为辅的教学模式。首先，先要增强学生学习的兴趣。学生只有对一样事物产生好奇心，才会愿意主动参与到学习中。其次，微课应用于中职计算机很大程度上已经改变了传统的教学方法。例如:学生在遇到不懂得问题时,教师先让学生进行自我思考，看能否解决问题，然后在旁敲侧击的指导学生。

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        （二）课堂中微课的应用措施
        计算机网络基础课程教学中教师要想提升教学的质量水平，在实际课堂中就要充分注重将微课加以科学化运用，激发学生学习计算机知识的积极性和兴趣，从而才能有助于促进学生可持续学习发展。计算机网络基础课程教学中的知识点内容比较丰富，教师在教学中应用微课就要和实际教学内容紧密结合起来，将抽象性的知识内容形象化地呈现给学生，促进学生理解学习，将教学当中的难点问题要加以高效化解决，从而才能真正有助于促进学生学习发展。如：课程教学当中教师在讲述《操作系统的使用》相关单元知识的时候，学生对这一抽象性的内容很难通过教师理论阐述能够明白，所以教师要转变教学的思路，将微课在课堂中加以科学化运用。微课的内容中就要为学生呈现动态化的内容，让学生了解操作系统的概念以及在计算机系统中的运用作用，以及能够安装常用的操作系统。为学生呈现图形用户界面操作的内容，帮助学生在操作鼠标完成对窗口以及菜单等基本元素方面有直观的方法，促进学生实践操作能力提升。微课的动态化以及具体化的优势，在课堂教学中能够发挥积极作用提高学生学习的质量。
        （三）微课的制作技巧
        1.挑选合适的知识点。微课的应用目的主要是在短时间内向学生讲解清楚某个知识点，使学生可以深刻地理解并掌握。但是中职教师在使用微课进行计算机网络基础课程教学时，不能滥用微课，而要选择合适的主题和知识点进行微课的制作，注重必要性和针对性。中职计算机教师在制作和设计微课的过程中，尽量挑选教学中的重点、难点和疑点，让学生的学习更有针对性，更有收获。2.选择适宜的微课类型。微课的研究学者将微课分为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类等类型。不同的微课类型，它的应用场景和应用目的都会有所不同。在计算机网络基础课程的教学中，针对不同的教学板块和教学任务，教师要选择合适的微课类型，以实现微课教学效果的最优化。3.教学过程要做到简短完整。微课的教学过程一般包括课题引入、内容讲解以及内容总结等环节。但是由于微课的时间较短，在微课中引入课题的环节要做到有趣和精简，内容讲解环节要做到清晰和明确，最后的总结要简洁和利落。简短完整的课程更受学生的喜欢同时教学质量也更好。
        结束语
        综上所述，在中职计算机网络基础课程教学中应用微课进行教学，是教学模式创新的一种表现。微课相比传统的教学模式，其图文并茂、生动活泼的教学方式更有利于吸引中职学生的学习兴趣，并起到翻转课堂的效果，促进计算机基础课程教学质量的有效提升。
参考文献
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